一、目的与意义：
庆祝五一劳动节和五四青年节传承劳动节要劳动的精神消遣众放松身心。
二、活动内容。
〔一〕后山拔草。
让两球胜是什么意思分成三个小组每组负责一个区域。经过小组长检查完成所负责区域的拔草任务后方算拔草任务完成。
〔二〕清扫校内。
分成八个小组每组负责一个区域。经过小组长检查完成所负责区域后清扫任务完成。
〔三〕玩嬉戏：
1、千里走单骑
每队一名队员竞赛规章分四队。竞赛在规定的路程内谁能将自行车骑地最稳最慢的即为成功者。
2、鲁宾逊漂流记
按照主持人的要求竞赛规章4名队员每人手拿一只乒乓球拍和一个乒乓球。将乒乓球放在乒乓板上保持平衡越过预先设置的障碍物最终又快又稳到达目的地的为成功者。
3、欢乐呼啦圈
一边摇着呼啦圈竞赛规章由四人上场比拼。一边穿着手中的别
针双方中的任何一方先穿够25枚别针并保持呼啦圈不掉就算成功。你是我唯一的执着
4、四人五足
最先到达终点的一组为赢。竞赛规章分四组竞赛。
5、澳洲袋鼠
双脚放入麻袋中竞赛规章各队抽三名队员上场。跳到折返点处咬下终点处悬挂而下糖果最先回到起点的队为胜。
6、为歌狂
每组的人轮番竞赛成功者再进入下一轮竞赛。竞赛规章实行淘汰赛方式5人为一组。
学校五一劳动节主题活动方案2
“五一”国际劳动节是全世界劳动者的节日，在五一劳动节来临之际，为了使同学熟悉到没有劳动，人类就无法生存，社会就不能进展的道理，关心同学树立“劳动最荣耀”的观念，培育同学生活的力量，并把握一些最基本的学问和技能，从而让同学体会到爸爸妈妈劳动的辛苦，做到敬重长辈，喜爱长辈，特制订本活动方案：
一、活动时间：
五月份
二、参与人员：
全体师生
三、活动内容：
1、充分利用宣扬栏、小广播、国旗下讲话等言论工具对同学进行宣扬，让同学了解“五一”国际劳动节的由来、劳动最荣耀及劳
动者最美的道理。
2、各班级围绕“做最美的劳动者”出一期黑板报。特洛伊希文
3、举办一场庆五一合唱竞赛，各班级利用课余时间进行预备，学校在四月下旬进行竞赛。
4、举办“五一学问知多少”的绘画竞赛，各班级先自行组织练习，选出优胜选手参与学校组织的竞赛(竞赛时间定在五月下旬，详细时间另行通知)。
吃奶门事件完整照片5、组织师生进行“我的家我清扫”卫生清扫活动，让同学在劳动中体验劳动的乐趣，感受劳动的艰辛，从而懂得敬重劳动人民，珍惜劳动果实(详细活动时间为5月4日大课间)。
6、结合“洒扫应对”活动方案连续在同学中开展把握一项劳动技能的教育，让同学充分利用五一节放假的.时间，开展“今日我当家”活动，要求在父母的指导下，对学到的劳动技能进行实践的活动。(留意填写好活动记录，收集好图像资料)
7、各班级连续组织同学“围绕劳动荣耀、铺张可耻”的主题办一期节日小报，届时学校将组织展评。
学校五一劳动节主题活动方案3
一、指导思想
第五人格雕刻家劳动是生活的基础，是美好的源泉，也是每个人走向胜利和辉煌的惟一途径。在“五一”国际劳动节来临之际，“五一”国际劳动节是全世界劳动者的节日。劳动制造了美妙生活，喜爱劳动的人内心欢乐而充实。今年的“五一“假日，学校以“劳动最荣耀”为主题，
推举同学们开展综合实践活动，培育少先队员主动劳动的热忱，养成爱劳动的好习惯。
二、活动主题
劳动最荣耀
三、学习目标
1.为了能让同学体验到父母工作的辛苦和劳动的荣耀，借“五一”节到来之际，感谢父母对自己无微不至的关心和照看。
2.让同学在接受爱的同时学会关爱，学会付出、学会回报，懂得孝敬。
四、活动时间
暑假生活手抄报大全20xx年4月28日——20xx年5月3日
五、活动内容
1.节日学问我了解
在家人的关心下，了解国际劳动节的学问，可以是劳动节的来源、历史大事、纪念意义，也可以是劳动模范的事迹等。通过学习，增长学问，拓展视野，提高搜集信息、处理信息的力量。
2.家务劳动我参与
在家人的指导下，做力所能及的家务活，如扫地拖地、做饭做菜、洗碗洗衣、买菜购物、整理房间等，高班级同学可以尝试“今日我当家”。盼望同学们通过参与家务劳动，体会劳动的乐趣，感受父母的辛苦，培育感恩之情和自主的心。
3.劳动人物我访问
在家长的带着下，访问、调查身边的劳动者，了解他们平常的工作状况，感受他们在平凡的岗位中悄悄无闻的奉献精神。通过身边的感人故事，学会敬重、关爱身边的一般劳动者，以主动的心态面对生活。
4.清理自己的“小天地”(铺床、叠被子、整理书桌、清扫自己的房间等);
5.和爸爸妈妈一起到小区清理花坛内的垃圾;
6.在父母的帮助下，会蒸米饭，学会做一道菜等。
学校五一劳动节主题活动方案4
一、活动目的
通过此次传唱红经典歌曲竞赛，加强同学们的爱国主义热忱，弘扬民族精神，使同学们懂得我们的美好生活来之不易，从而更加刻苦学习，为红领巾添光增彩。
二、活动时间
xx月xx日下午
三、活动地点
大操场
四、参赛对象
1-6班级
五、竞赛要求
1、演唱内容：一首红歌曲
2、演唱时间：不超过5分钟。
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