数学小数点除法计算题
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数学小数点除法计算题
这是数学小数点除法计算题，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。
数学小数点除法计算题第1部分
一、教学目标
【知识与能力目标】
1.掌握一个数除以小数的算理和算法，并能够正确计算。
【过程与方法目标】
1.通过自主探究、小组合作体验一个数除以小数除法算法的推导过程。
2.引导学生经历观察、比较、分析的数学学习过程，体会转化的数学思想。
【情感态度价值观目标】
体会数学与生活的密切联系，感受数学源于生活，培养学生积极的学习态度。
二、教学重难点
【重点】
掌握一个数除以小数的算理和计算方法。
【难点】
除数转化成整数，正确移动被除数的小数点。
三、教学方法
讲授法、合作探究法、问题情境设置法
四、教学过程
环节一：导入新课
除法算式接龙游戏270÷300=0.9、27÷30=0.9、2.7÷3=0.9提出算式不同为什么商相同的问题，引导学生复习商不变规律，从而为新课学习做好铺垫。
姚笛刘诗诗环节二：新课讲授
教师引导学生观察情境图并自己编写一道应用题。奶奶编中国结，编一个要用0.85m丝绳，7.65m丝绳可以编几个中国结？
怎样申请大病救助根据编写的题目，学生独立分析已知条件和问题列出算式。7.65÷0.85=
教师进一步引导为什么列出除法算式，从而进一步明确除法的意义。求7.65里面有几个0.85，用除法
计算。
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启动四人小组探究如何计算7.65÷0.85。
小组汇报：
1.把7. 65米、0.85米都化成厘米作单位。7.65米=765厘米 0.85米=85厘米 7.65÷0.85就变成了765÷85=9。
2.根据学过的除数是整数的小数除法，被除数不变，除数扩大到它的100倍，商就缩小到它的100倍，算出7.65÷0.85的商是9。适合520告白的文案
3.运用商不变的规律，把被除数和除数同时扩大100倍，商不变。
7.65÷0.85变成765÷85得出商是9。
泛拼音教师引导优化方法：第3个方法最简单。第1种只适合能够进行
单位换算的一些数量，第2种换来换去容易出错；第3种利用商不变的规律，把除数变成整数。
学生自学列竖式并上台讲解示范。把0.85转化为85，轻轻划掉0和小数点，除数扩大了100倍，被除数
也要扩大100倍，7.65扩大100倍就是765，因此轻轻划掉小数点然后数位对齐，得出商为9。
师生一起总结计算方法：一看（看清除数有几位小数）、二移（把除数和被除数的小数点向右移动相同的位数，使除数变成整数）、三算（按照除数是整数的除法的方法计算）。
环节三：巩固提升
习题62.4÷2.6=24，学生独立完成并说出计算过程。
环节四：课堂小结
学生谈本节课的收获。
环节五：作业设计
网名 超拽1.写一篇跟本节课知识相关的数学日记。
2.完成课后习题。
五、板书设计
数学小数点除法计算题第2部分
各位评委老师，大家好！（鞠躬）我是来应聘小学数学老师的7号考生，我今天的试讲题目是：一个数除以小数（板书），下面开始我的试讲。好，同学们现在开始上课。大家对春节熟悉吗？应该是很熟悉的吧，春节是我们中华名族的传统节日，在三十儿这天，家家户户通常会怎么样？师、生：贴春联、挂灯笼、挂中国结等等。师：想
必大家对中国结肯定特别熟悉了，有没有人知道它的制作过程是怎样的呢？大家可以畅所欲言。师：我听到有人说是编制出来的，是的，中国结都是用丝绳编出来的。我奶奶特别喜欢自己动手制作中国结，她在制作的过程中遇到了这样一个问题：有7.65米丝绳，制作一个中国结需要0.85米，那么一共可以制作出几个呢？有同学帮她解答一下这个问题吗？生：用除法就可以解决师：方法是对的，但是7.65和0.85这两个数中哪个是除数、哪个是被除数？倒数第三排戴眼镜那位男同学来回答一下。生1：7.65是被除数，0.85是除数。师：这位同学的回答是非常正确的，那么按照他说的，就会有一个式子7.65÷0.85=()，大家之前见过这样的算式吗？生：没有，之前见到的都是整数与整数之间、小数与整数之间的。师：那么，大家想一想这个式子应该怎样计算呢？在上一节学习小数除以整数的时候，用的是什么方法，大家还有印象吗？我们请位同学来回答一下，哪位同学愿意？好，中间举手的那位同学，你来说吧，声音大一点，大家注意一下，在回答问题的时候声音一定要洪亮，其他人注意听。好，你来说吧。生：有两种方法，第一种是将小数化成整数之后进行运算，第二种是直接计算。师：回答的非常不错，请坐，那么这两种方法对小数与小数之间的计算有用吗？生：有师：既然有，那你
们觉得应该选择哪种方法？化成整数计算比较简单是不是？那就按这个方法来计算一下，谁来转化一下？好第一排靠窗户的这位女生，你来说一下转化过程生：应该小数点向右移动两位，除数变成85，被除数变成765，式子7.65÷0.85化成整数式应该为765÷85=9。师：大家说她转化