黄灿灿厕所夹断屎摘要：“细分”与“整合”是《网络营销与策划》课程教学模式创新的重要手段。文章通过解决教育教学理论与具体课程《网络营销与决策》及其资源库建设的实践相结合的“接口”问题，构建了多层面、多形式的“教学理论应用（接口）模型”与“专业理论应用（接口）模型”，使得理论应用更加贴近教育教学实际工作的需要，更加方便地分析、应对与化解理实一体化教学过程中存在的问题，系统地解决《网络营销与策划》教学与实际岗位工作中的关键性、技术性难题。
徐峥女儿 关键词：分化、同构、整合；网络营销与策划课程
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2016）07C-0099-07
体化的设计能力。当我们以“名义能力”或“功能性能力手语学习”为教学的能力目标时，采用传统的教学模式，几乎不会有什么问题，然而当我们以“过程性能力”与“整体化的设计能力”作为能力目标，采用传统的房屋租赁税率“理论+实训”这样的教学模式时，将遇到前所未有的困难，我们如何出所有的难题及其原因，并针对性地化解这些难题，以较小的成本实现教学的能力目标？这需要我们科学地界定研究的核心概念与问题，确定严谨的研究过程，创新有效的研究方法体系，最终获得科学实用的研究成果与应用效果。据此，我们设计了较为缜密的研究思路（见图1）。“分化”与“融合”是自然界新生事物发生的方式，而“细分”与“整合”则是《网络营销与策划》课程教学模式创新的重要手段，“整合”的基础是从“工作与学习同构性分析模型开始”的。
一、电子商务专业课程《网络营销与策划》及其资源建设实践研究思路
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