教研管理
浅谈小班幼儿自信心的培养
湖南省浏阳市机关幼儿园杨枚
正所谓：自信是成功的第一步。自信心是孩子成功与成才的前提条件，幼儿阶段正是培养孩子自信心的重要时期，对孩子一生的发展都有着极其重要的影响。作为幼儿教师，我们要重视幼儿自信心的培养，协同家庭和社会，共同帮助幼儿树立自信心，形成良好的心理品质。小班幼儿刚入园，存在严重的分离焦虑情绪，自理能力相对薄弱，面对陌生的环境和人员，幼儿在短时间内很难适应，这就需要教师给予恰当引导，不断增强幼儿的自信心和独立生活能力。基于此，我园针对小班幼儿开展了“我自己来”主题活动，旨在帮助教师及时发现幼儿存在的问题，出问题的根源，提出具体可行的方式方法，帮助幼儿树立自信心。姚晨结婚照
一、在案例中发现问题
在幼儿园一日生活中，不同的场景在不同程度上均可以折射出每个幼儿内心不同的自信感。
案例一：黄绮珊个人资料简介
在以往的午休环节，孩子们进入午休室后，都是自己脱掉鞋子，坐在床边等待老师来帮忙脱衣裤，掖好被角，然后入睡。在主题活动“我自己来”中，教师开始引导幼儿学习自己穿脱衣裤。尽管老师已经教了很多遍，但孩子们大都还是站在床边一动也不动，不愿意尝试，有的幼儿干脆哭了起来：“老师，我不会。”
针对这一情况，教师通过调查发现，多数幼儿在家里是由长辈料理日常生活，没有相关自理经验。当面对一些突发情况时，幼儿往往担心自己做不好而不愿意尝试；相反，一些有相关经验的幼儿会自主进行探索实践，在探索中逐步建立自信，习得经验方法，教师再及时给予鼓励和支持，幼儿就会对自己充满肯定，并产生自豪感。
案例二：
有史以来最帅的人>大众收购保时捷在角表演“客人来了我招待”中，第一次游戏时，由教师作为“主人”来招待“客人”，孩子们玩得都很兴奋。第二次游戏时，孩子们都争着要当“主人”，于是教师请了一名性格较为开朗的女孩当“主人”。游戏中，当“客人”来了敲门时，“主人”去开了门，然后径自走了回去，没有请“客人”进屋。在教师的引导下，“客人”陆续入座，但“主人”明显胆怯了，说话声音很小，甚至完全听不到，无法组织“客人”一起游戏。活动仅持续了几分
钟就宣告结束。
孩子们都很喜欢玩角扮演游戏，可为什么这个游戏却不能成功呢？究其原因，问题主要出在“主人”身上。“主人”在游戏中应起到主导作用，大方、自信地请“客人”进屋，热情地招待“客人”玩耍。但是，游戏中的“主人”由于羞怯无法组织“客人”参与活动，导致孩子们的游戏激情无法被点燃。
二、在分析中查根源
作为幼儿教师，我们应如何帮助孩子们大胆去尝试和感知，获得成功感和愉悦感，产生自信心呢？首先，我们必须了解幼儿自信心不足的原因。经过调查研究，我们发现主要存在以下几方面因素。
（一）家庭过度保护，缺乏必要的锻炼
在养育孩子的过程中，有的家庭事事以孩子为中心，过度保护，导致孩子养成了衣来伸手、饭来张口的不良习惯。在这样的环境下，孩子连自主学习的机会都没有，更不要说发展自理能力了。家长的包办代替直接剥夺了孩子学习的机会，致使孩子无法得到应有的锻炼，自信心越来越弱，做事情畏首畏尾，遇到困难就轻言放弃。
（二）以自我为中心，缺乏独立生活能力
幼儿年龄较小，缺乏独立生活能力，加上在家中养成的自私自利、以自我为中心的性格，进入幼儿园后不喜欢和同伴合作游戏，也不喜欢参加集体活动。当面临一些以前没做过的事情时，幼儿会产生不
幼儿园教师节贺卡
自信的心理，不愿意动手尝试，直接把自己列为“不会”的行列，渴望成人的帮助。一次次的胆怯，一次次的不尝试，时间久了，幼儿就会产生自卑心理。
（三）个人发展水平差异影响自信心的形成
大多数家庭对孩子的期望都非常高，彼此之间甚至存在着攀比心理。在这种心理影响下，家长们往往是简单粗暴地处理问题，没有根据自家孩子的能力水平来进行教育和引导，久而久之，一些能力较差的孩子就容易产生自卑感和无助感。此外，家长和教师的消极评价或横向比较可能会让孩子产生“我不如人”的感觉，严重影响孩子良好自信心的形成。还有就是教育要求整齐划一的时候，许多能力较弱的孩子由于达不到设定的目标，缺乏成功的体验，甚至经常体验到挫折感，进而影响了自信
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