到底如何用赏识教育培养孩子的自信心呢著名的心理学大师克里斯多福孟曾说过这样一句话：夸赞是最好的教育方式。
详细如下：
“好孩子是夸出来的！”这是时下流行的一种赏识教育，鼓励父母们多夸夸孩子。
我曾经就是赏识教育的追捧者。
“哇，宝贝，你太棒了！”罩杯大小示意图
“你好厉害啊！”
有段时间，不管孩子做什么，我都竭力夸奖，眉飞舞，赞叹不已。
尤其是在他三岁前，学坐，学爬，第一次站起来，学走路，开始呀呀学语……
这些瞬间，的确是一个婴儿辉煌时刻，看见他付出艰辛努力后的成果，我为他喝彩。
同时，我心里也有一个期待：假如我多表扬孩子，他就会有自信。
于是，我对娃的表扬几乎慷慨到成了口头禅，同时我也要求家人这么做。
但让我失望的是，孩子常常就像一个看似饱满鼓涨的气球，一戳就破。香港tvb女星
“妈妈，同学说我画很丑，我不想再画画了！”
“妈妈，我今天做了那么多事，老师也没有表扬我。”
当孩子习惯了高浓度的正面回应，外界的反馈即使是中性的，也会被他感觉是自我不够好的否定。更别说一些严厉的批评直接敲打着孩子。
失望和沮丧之余，孩子渐渐走向自我怀疑……
临沂中考成绩查询原本，我只是想要做的和自己奉行“打击教育”的父母有所不同，结果孩子的表现却与童年的自己殊途同归。
我们再来看一看另一种表扬：
朋友小中国十大品牌地板Y最近被下属集体投诉，说她太严苛，从不表扬下属。
对此，她有一番自己的解释：“我最痛恨的就是表扬，被表扬绝对没好结果。”
“小时候，我考了全班第二名，我妈狠狠地夸了我一顿，但夸完又对我提出了更高的要求，要我下次拿第一名。每次都是这样，他们永远都不满足！”
冬至民俗有哪些看着小Y愤恨的样子，我发现，她讨厌的并不是表扬本身，而是被表扬之后纷至沓来的负面感受：
·妈妈的表扬带着目的性，她感觉自己被利用。
·被表扬意味着她要被赋予更高的期待，扛上更大压力。
·被表扬之后的要求传递着父母依然不满意，所以当下的自己是不被接纳和肯定的。
这两种表扬的结果，从心理学角度来讲，叫表扬创伤。
当我们的表扬不是真诚、客观地肯定孩子，而是出自于我们的担忧、或为了满足我们自身的需求去做时，会让孩子受伤。
表扬创伤一般会有两种结果：
通辽旅游景点大全第一种：孩子对表扬上瘾，需要持续不断的表扬，才能维持良好的自我感觉。这种虚假的自信，容易受他人态度的影响，非常脆弱。
第二种：孩子排斥被表扬，表扬不仅让他们感到不堪重负，也会产生自我始终不够好的自卑感。
如果推崇赏识教育的目的，是为了培养孩子的自信心，那么从结果看，它是背道而驰的。
02
真正的自信，是一种生长于孩子内在的稳定力量，一旦形成，是不容易被外部评价系统动摇的。
某个教育机构为了评估孩子的自信心，曾经设计了这样的测试：
让一个孩子精心摆盘一道“菜”，可以用橡皮泥捏出各种形状来摆。摆完之后，让他给自己的作品打分。
经过一番用心地设计，大多数孩子对自己的作品都挺满意的，也给自己打出了比较高的分数。
这时，先后走进来两个孩子，都假装嫌弃地表示这个“菜”摆得不好看，自己不喜欢。
最后，让这个孩子给自己的作品重新打分。就会发现，有的孩子打的分与原来落差很大，也变得嫌弃自己的作品了，而有的孩子依然坚持之前的分数。
这就是真正的自信与假自信的区分。自降分数的孩子过于依赖外部的评价，对自我的认识是模糊而不稳定的。
这也是很多人成年以后，得到了正面反馈就自我感觉很好，但一遇到否定质疑就一蹶不振，自信消失的原因。
03
如果赏识教育无效，那么到底如何培养孩子的自信心呢？
著名心理学大师克里斯多福·孟说：“表扬只跟骄傲有关，而鼓励跟内在的力量有关。”
鼓励和表扬看着相似，但目标完全不同。表扬是为了让孩子的自我感觉良好，鼓励却并不是为了让孩子获得什么，而是我们通过认出孩子真实存在的美好部分，去表达这份欣赏。
如同我们在公园里散步，驻足去欣赏盛夏的荷塘月。
雨后初晴，我们俯下身去凝望那些挂在青草末梢的露珠。
此时的你，平和愉悦，没有任何意图，或许还会感恩眼前的美景滋养了你。
在这种状态下的表达，能真正让孩子的内心力量不断生长。
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