§7.2静电现象
鹤中物理袁金
一．教学目标：
凉皮调料的做法1．知道分子是由原子组成的及原子的构成。
2．掌握摩擦起电实验，认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子也是有更小的微粒构成。
3.认识电荷和它们之间的相互作用。
3．能利用原子构成的知识对摩擦起电现象做初步的解释。
二．教学重点
1.两种电荷及其作用规律
三．教学难点
1.认识自然界只有两种电荷。
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四．教具：
玻璃棒、丝绸、毛皮、橡胶棒、小纸屑、验电器
五．教案实施过程：
（一）.前提测评，预习作业的展示交流
1.什么是分子?
2.分子动理论的主要内容是什么?
(二).新授，巩固重点，突破难点
1．演示实验引入新课
一张塑料纸固定，另一张塑料纸摩擦后靠近固定的塑料纸，两张塑料纸就会吸引。
一束塑料绳的细丝，用手捋几次后，细丝纷纷蓬散开来。
怎么解释这些现象呢？这就是我们今天要学的内容。
2．摩擦起电实验：
导入：教师演示两个小实验“①、用梳子与头发摩擦然后去吸引气球；②用梳子与头发摩擦然后去吸引自来水管中流出的细小水流（实验室中有自来水）”创设实验情境，提出问题：“你能说说这是为什么吗？”
生：摩擦起电
师：对于摩擦起电，你们知道多少，能说说吗？
生：什么叫摩擦起电、摩擦后的物体能吸引轻小的物体--------
师：可以向我们展示一下吗？
生活动，并走上讲台进行展示
师生共同归纳，教师板书：
（1）用丝绸摩擦过的玻璃棒可以吸引小纸屑（2）用毛皮摩擦过的橡胶棒可以吸引小纸屑
结论：摩擦可以使原来不带电的物体带电（吸引小纸屑），用摩擦的方式使物体带电叫摩擦起电。用
丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷与用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷一样吗？
3．两种电荷
问题：你知道自然界中有几种电荷呢？
生：两种
师：哪两种
生：一种是正电荷，一种是负电荷
师：正负电荷是怎样规定的呢？
生：规定与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷为负电荷，与丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷为正电荷
师：电荷之间会有怎样的相互作用呢？
生：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
师：你是怎样知道的？（学生可能回答是从书上看到的、从其他资料上获得的，也有的可能说自己做
过了实验，从实验中获得的，教师要充分尊重学生获取知识的途径，给予充分的肯定和鼓励，再结合具体的教学情境可以设置学生活动）
方华清师：能演示一下吗？
学生活动、演示电荷间的相互作用
师：为什么说自然界中有且只有两种电荷？
学生思考，此处学生回答有一定的困难，采取小组合作的方式展开，在学生充分的交流讨论之后，请学生回答，教师针对学生的回答情况进行适当的点拨、补充、讲解，帮助学生理顺逻辑关系，为探究活动做准备。
学生进行探究活动，证明自然界中有且只有两种电荷
师生共同总结并板书
教师演示实验1：用手（梳子）梳理一扎塑料绳，细绳飘起来
问题：这是为什么呢？
生：摩擦之后绳子带有同种电荷，同种电荷相互排斥，所以飘起来
师：生活中有类似的事情吗？
生（思考之后）：用梳子梳头，有时越梳头发越乱
师：有没有解决的办法？
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生：梳子上沾水之后再梳。
教师演示实验2：①、与毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近小泡沫球，排斥小球。谢婷婷图片
提出问题：小球带电吗？
生：带电
师：理由呢？
生：同种电荷相互排斥，而且小球带负电
②与毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近小泡沫球，吸引小球。
提出问题：“泡沫小球被吸引，小球带电吗？”
生：带电
师：带什么电？理由呢？
生：带正电，异种电荷相互吸引
师：还有不同的看法吗？
生：可能不带电
师：为什么呢？
生：带电体能吸引轻小物体，而泡沫小球就是轻小物体
(1)通过实验引导学生认识用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷与用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷不一样. 两根用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电是一样的. 用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷是一样的.
告知：玻璃棒与丝绸摩擦，玻璃棒带正电；橡胶棒与毛皮摩擦，橡胶棒带负电.
结论：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
（2）提出自然界有没有第三种电荷的存在？讲解人类发现采用任何方式使物体所带的电荷，要么和用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷一样，要么和用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷一样。所以自然界有且只有两种电荷。
4．原子的构成
问题：原子是由什么组成的？原子核是由什么组成的？
结论：物质是由大量的分子组成，分子是由不显电性的原子组成；原子是由带负电的电子和带正电的原子核组成；原子核是由带正电的质子和不带电的中子组成的；质子和中子是由大量的夸克组成。
5．摩擦起电的本质
问题：原子是不显电性的，为什么摩擦能起电呢？
摩擦起电的本质：（1）物质得失电子的能力与原子核对电子的束缚能力有关
（2）摩擦起电的原因：电子从一个物体转移到另一个物体玻璃棒与丝绸摩擦，玻璃棒带正电的原因：用丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒经过摩擦之后就会失去电子，从而带上正电，而丝绸得到玻璃棒的电子带负电；
橡胶棒与毛皮摩擦，橡胶棒带负电的原因：用毛皮去摩擦橡胶棒，橡胶棒经过摩擦会得到电子，从而带负电，而毛皮失去了电子带正电。
丝绸和玻璃棒相比，丝绸对电子的束缚能力较强；毛皮和橡胶棒相比，橡胶棒对电子的束缚能力较强一些。
6.介绍验电器
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（1）结构（2）原理（3）使用方法
1、验电器的主要构造：金属球、金属杆、金属箔
2、验电器的作用：检验物体是否带电
3、验电器的工作原理：电荷间的相互作用
问题：与毛皮摩擦过的橡胶棒带负电，那毛皮带电吗？
生：带电（或不带电）
师：能验证你的猜想吗？
学生说出自己的方法并进行实验，针对学生的办法提出问题：“有几种办法可以验证？”师生共同归纳两种方法：“①利用带电体的性质，②利用验电器”
师：毛皮带正电还是负电呢？有办法验证吗？
师演示：用毛皮摩擦橡胶棒接触验电器，箔片张开一定的角度，然后用丝绸摩擦玻璃棒再去接触验电器的金属球，箔片闭合。
学生观察，感悟出判断方法
学生活动、设计实验方案进行探究活动
问题：通用与丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，那丝绸带电吗？带正电还是负电呢？
学生回答：“丝绸带电，且带负电”
师：与橡胶棒摩擦过的毛皮去靠近与丝绸摩擦过的玻璃棒会怎样呢？
生思考并回答“相互排斥”
过渡：生活中我们可能都有这样的经历“毛衣啪啪响并发出蓝的火光、刚穿的新裤子会有灰尘”这是为什么呢？
生：静电（静电危害）
7.静电危害：静电放电，吸附尘埃，静电感应
师：关于静电危害，你们还知道哪些呢？
学生回答，之后教师在做适当的补充、说明
播放幻灯片“油罐车的尾巴”让学生说明为什么，了解如何进行防护
过渡：任何事物都有两面性，静电同样如此，其实静电在我们的生活中、在科技、纺织等领域也有着广泛的应用，你知道有哪些应用吗？板书：
8.静电的应用：静电植绒、静电复印、静电喷涂、静电除尘
总结：说说你今天的收获，学生自由发言，整理知识结构
六．课堂小结：
（1）分子的组成、原子的组成结构、组成原子的微粒的电性
（2）自然界只存在两种电荷（正电荷、负电荷），同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引（3）摩擦起电的过程、原因
七.当堂检测，总结提升
1.平常所说的“摩擦起电”并不是创造了电，只是依靠摩擦，使
，得到电子的物体带电，失去电子的物体带电，并且相互摩擦的两个物体同时带上了电荷。
2.用毛皮摩擦过的塑料尺能吸引碎纸屑，是因为( )
A．塑料尺有粘性
B．塑料尺带电，能够吸引轻小物体
C．纸屑与塑料尺所带电荷的种类相同
D．纸屑与塑料尺所带电荷的种类相反
3．现有三个通草球(很轻的绝缘小球)，甲与乙相互吸引，乙与丙相互排斥，已知丙带正电，则( )
A．甲球一定带电
B．甲球一定不带电
C．甲球可能带正电
D．甲球可能负带电
4.毛皮与塑料尺摩擦，由于毛皮的原子核对核外电子的束缚能力较弱，所以结果是（） A．塑料尺得到电子带负电    B. 塑料尺失去电子带正电
C. 毛皮得到电子带负电    D .毛皮失去电子带负电
5．下列现象中，不属于摩擦起电的有（）．
A．将被毛皮摩擦过的塑料棒靠近碎纸屑，纸屑被吸起
B．在干燥的天气中脱毛线衣时，会听到轻微的噼啪声
C．用干燥的毛刷刷毛料衣服时，毛刷上吸附有许多细微的脏物
D．把钢针沿着磁铁摩擦几次，钢针就能吸引铁屑
6．两个完全相同的极轻小球，其中一个带电，另一个不带电，将两球靠近时，所发生的现象是（）．
A．带电小球向不带电小球靠近    B．不带电小球向带电小球靠近
C．两小球互相靠近    D．两小球互相排斥
八.布置作业：
1．丝绸与玻璃棒摩擦后，玻璃棒带_____电；丝绸带_____电。
答案：正负
2．平常所说的“摩擦起电”并不是创造了电，只是依靠摩擦，
使，得到电子的物体带电，失去电子的物体带电，并且相互摩擦的两个物体同时带上了电荷。
答案：电子转移负正异种