注意力分配的测定
王蓉蓉 张子晗 杨雪寒 李娜 孙斌
（山东师范大学心理学院1401）
摘要：本实验以验证被试同时做两件事的可能性以及测定被试的注意分配能力为目的，使用注意分配仪，综合对五位被试做出实验并对数据进行了分析，分别测定了被试同时做两件事的能力并测定出了被试的注意分配能力。
关键词：注意分配能力；注意分配仪
1.引言
注意的分配是指在同一时间内把注意分配到不同的对象上。注意分配是可能的，而且是有效的。注意的分配是有条件的：条件之一是要有熟练的技能技巧。条件之二有赖于同时进行的几种活动之间的联系。注意分配能力是在后天的生活实践中得到训练发展的，是从事复杂劳动的必要条件。
2.实验程序
2.1实验器材
注意分配仪
2.2被试及主试
被试：山东师范大学14级心理一班张子晗、杨雪寒、李娜、王蓉蓉、孙斌
主试：同被试
2.3实验流程
2.3.1．主试将仪器的时间设置开关“T”设置为1（分钟），将工作方式开关“W”设置为2。告诉被试：“当你听到高、中、低三种声音时，请你用左手的食指、中指和无名指分别按压对应的高、中、低3个声音键，反应越快越好。”当被试准备好后，按“启动”键开始测试。当工作指示灯灭时，声音停止，表示测试时间到。
2.3.2．主试将仪器的时间开关“T”仍设置为1（分钟），工作方式“W”为3。告诉被试：“当你看到灯光亮时，请用右手食指尽快按压对应的灯光按键，反应越快越好。”被试准备好后，按“启动”键开始测试。当工作指示灯灭时，灯光键停止发光，表示测试时间到。
2.3.3．主试将时间设置开关“T”设置为1（分钟），工作方式“W”为5。告诉被试：“这次要测量你的注意分配能力。你要一边听声音，一边看灯光。当你听到高、中、低3个声音时，请你用左手的食指、中指和无名指分别按高、中、低3个声音键，同时你的右手食指尽快按压灯光键。要两边兼顾，反应越快越好。被试准备好后，按启动键开始，时间到后声音、灯光皆停止。
2.3.4．记录被试的测试结果。三个测试全部结束后，主试将显示方式开关“D”分别置于2、3、5三个位置，分别记录被试的注意分配值Q、各种操作的正确反应次数和错误反应次数。

  2.3.5．按下仪器的复位键，换另一被试，重复以上实验过程。
3.实验结果及处理
祝老板事业越做越大3.1将五位被试测试中的数据加以统计与分析。计算注意力分配系数Q时使用下列公式：
Q= S2/S1×F2/F1，其中：
S1：被试对单纯声刺激的正确反应次数
S2 ：被试在声、光两种刺激同时出现时对声刺激的正确反应次数
F1 ：被试对单纯光刺激的正确反应次数
F2 ：被试在声、光两种刺激同时出现时对光刺激的正确反应次数
得出五位被试测试所得Q值取下表：
被试1
被试2
被试3
被试4
被试5
Q值
0.67
0.67
0.71
0.63
0.71
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原始数据见附表。
4.问题与讨论
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4.1.注意分配能力是否存在个体差异
存在。通过上表可得五位被试的实验结果不相同，说明存在个体差异，可说明不同个体间存在注意分配能力的差异。
4.2. 结果可能存在误差的原因
本兮死了①被试对于声音的敏感性有所不同，对声音不敏感的被试的实验结果会受到影响；
②仪器自身的灵敏度可能会导致误操作（连按数次等）；
4.3.注意力分配的研究有什么理论与实践意义？
注意力分配在日常生活中应用很广，可广泛用于飞行员、运动员、汽车司机、海员及其他和注意力分配有关的工作人员的测试或选拔，亦对幼儿及青少年的学习能力等教育领域有着重大意义。
5.结论
5.1各被试具有同时做两件事的能力；
5.2各被试的注意分配能力有差异。
6.参考文献
[1]李寿欣主编 .普通心理学. [M]. 山东人民出版社， 2013
7.附录
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被试
模式2
模式3
模式5
模式5.
电子商务的特点Q值
1
77
118
55
89
0.67
2
55
126
58
54
0.63
3
77
118
55
89
0.73
4
106
121
80
73
0.67
5
67
128
60
73
0.71