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核心素养导向的中考英语命题思路与教学策略
■杨雪飞
摘要：随着英语学科核心素养的提出，中考英语命题也在发生变化，开始突破传统，向学生的语言综合能力发展。只有对平时教学加以调整才能适应素质教育的要求，为培养学生的思维提供条件。中考英语命题思路不断发展变化，教师需要对教学进行转变，促进学生对已掌握知识的运用，关注学生能力和创新精神的培养。
关键词：核心素养；中考英语；命题思路；教学策略
陈宝国个人资料在核心素养导向下，中考英语命题突出在特定的语境中考查学生的语言综合运用能力，特别是运用英语完成任务的能力。并且考试内容贴近学生学习和生活实际，注重体现人文精神，突出试题的价值立意和教育功能。教师的教学要以命题思路为导向，才能更好地促进学生的发展和进步。
一、中考英语命题思路
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（一）听力试题
听力试题在考试中占有一定的比例，是考查必备知识。另外，结合当前人机对话口语测试的普及，对学生的语音面貌提出了更高要求。听力所涉及的面非常广泛，既有自然科学和社会科学，又有风土人情，知识的广泛性要求学生拓宽知识面。在听力的过程中，侧重学生对所听材料的理解、筛选和判断的能力。
（二）完形填空
完形填空主要考查学生根据上下文进行推断的能力。一般采用记叙文文体，主题明确且具有积极的引导性，能够引领学生的价值观，体现立德育人，对学生的人格塑造具有引导意义。
（三）阅读理解
阅读短文题材多样，由浅层的在阅读中查相关信息到深层的理解文章主题和故事情节，预测故事情节的发展和可能的结局。不同题型需要学生能够根据不同的阅读目的运用相关阅读策略获取信息。
（四）词汇运用
主要测试学生对单词或词组意思的理解和在具体语境中的运用能力。首先要求学生仔细阅读各个句子，
然后根据句意选择合适的单词或词组，并用恰当的形式完成句子。短文填空型主要测试学生根据语篇内容和汉语提示正确拼写单词的能力，最后根据上下文判断所写单词的正确形式。
（五）语法填空
由传统的语法选择题到在具体的语篇和语境中考查语法，强调学生在具体语境下的综合语言运用能力。阅读短文，在空白处填入一个适当的词，或填入括号中所给单词的正确形式。在语境和上下文中灵活运用语法而不是单纯的语法知识。
（六）书面表达
书面表达体现了学生的综合表达能力。在限定的话题和背景下要求学生按照要求完成写作。题目中会有一些关键词的提示，同时留给学生一定的发挥空间。不同能力和水平的学生都有话可说。
二、教学策略
教师在教学过程中，要以中考为导向，对教学进行调整。在日常教学中不仅要注重学生的语言知识和语言能力，还要关注学生在语言学习过程中的情感态度和价值观。
（一）日常教学
第一，在培养学生语言能力的过程中，要创设情境。在培养学生核心素养的时候，要依据教材内容，结合当下热点问题，通过真实的生活，进行情境创设，从而引导学生学习。
第二，坚持以问题为导向，对学生的思维品质进一步提高。要善于从教材中寻思想内涵，根据学生的实际在对问题进行探索的过程中，积极培养学生的思维品质，让学生能够独立地思考和探究问题。
第三，促进交际，让学生文化意识得到进一步培养。在日常教学中，要锻炼学生的交际能力。在交际中了解不同的语言特征。另外，要掌握词语的内涵、外延。在教学的过程中，要对自身语言教学模式进行优化，对教学方法进行改进，用多种多样的方法促进学生对文化背景知识的理解，从而使教学效率进一步提升。在提高学生交际的过程中，要充分运用教材内容，深入挖掘教材，让学生对文化差异充分认识。
第四，扩大储备，使命题水平进一步提升。所命制的试题要与培养学生的核心素养相符合。因此，作为教师要提高资源储备能力，所命试题对学生核心素养具有指导意义，这样学生就会在命题的引导之下进行钻研。
（二）备考策略
1.以本为纲，扎实双基
不管中考英语题型如何变化，在复习的过程中，都要做到以本为纲。课本是最基本的，在进行课本复习的过程中，要加深对课本知识的记忆，做到查漏补缺，奠定良好基础，提升学生的核心素养。
2.基于文本，突出语境
教师可以利用课文中的语境，让学生对语言知识和技能进一步地巩固。复习的过程中，要对课本中的基础知识进行梳理，梳理出重点内容，并与课外阅读文本相结合进行复习。
3.选取热点，关注内涵范冰冰 男人装
在中考题中，所选取的材料时代性非常强，所以复习过程中，要对时事热点进行关注和筛选，通过热点实现考点的演练。在复习的过程中，要选择具有文化内涵、与生活贴近的热点，充分与考点进行融会贯通。
总之，要从提高学生核心素养为基础，在命题的过程中，要通过试题充分挖掘学生的核心素养，让学生的素养得到全面提升。教师在教学过程中，也要主动调整自己的教学思路和方法，使之与中考命题相吻合，这样才能碰撞出智慧火花。
医保缴费（作者单位：浙江省丽水市庆元县蔚文学校）
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