我的世界刷怪塔
摘要：目前教育改革工作持续进行，有效地提高了教育的成效。STEAM教育理念受到了广泛关注，能够通过学科整合的方法来培育学生综合素质，确保了教学效果。将这种教育理念应用在幼儿园美术教学活动中具有较强的现实意义，能够培养幼儿的学习主动意识，增强他们的创新能力，促进他们的全面发展。
关键词：STEAM教育理念；幼儿园；美术教学
幼儿园阶段的美术教学活动显得尤为重要，能够帮助幼儿建立起系统性的美术知识基础，挖掘他们的美术兴趣以及潜能。在开展幼儿美术教学活动的过程中，需要保持前瞻的思维和眼光，积极应用一些先进的教育理念和教学方法，从幼儿的角度出发，更多的考虑到幼儿的实际情况，提高幼儿园美术教学的效果。
潘玮柏国籍一、关于STEAM教育理念在幼儿园美术教学中的应用概述
1.1 STEAM教育理念的发展
STEAM是来自于美国的一种新型教育理念，代表着科学、技术、工程、数学、艺术这五个领域的英文字母缩写。该教育理念自从诞生之后就被教育界广泛接受，在全世界范围引起了较大的反响，并逐渐推广开来。该教育理念强调了跨学科综合学习的重要性，有利于学生建立起系统性的知识结构，锻炼学生多个方面的能力，具备足够的创新力，积极和他人开展合作，能够解决更多问题，最终满足综合性人才的标准。在该教育理念的推行下，凸显了实践操作的重要性，很好的吻合了国内素质教育的需求。在幼儿阶段开展STEAM教育理念教学是符合未来教育领域发展趋势的，能够更好地整合资源，培养幼儿的综合实践能力，使幼儿能够养成积极向上的价值观和人生观，有利于促进教育和实际生活的接轨，将教育和社会发展进行有机结合，有利于产业进步。
1.2 STEAM教育理念应用在幼儿园美术教学中的优势
cpu风扇不转了众所周知，美国的教育系统是十分先进的，其中STEAM教育理念发挥了不可取代的作用。现阶段幼儿美术教学显得越来越重要，对幼儿美术教师的要求也越来越高，必须要具备极高的专业素养，并且做好大量的备课工作，完成美术作品的制作和实践，在STEAM教育理念下，为幼儿美术教师提供了一定的学习经验。幼儿美术教师可以从中学习一些先进的教
杨幂为李易峰打过胎?学模式以及开展实践活动的策略。很大程度上改变了传统的灌输式教育模式，鼓励幼儿积极开展小组合作学习，在潜移默化中激发了幼儿的学习主动性。对于幼儿来说，他们不仅能够在美术课堂上学习美术知识，还能够兼顾学习其他学科的知识，更好地确保了教育的成效。
美术学科本来就是追求创新的，只有不断创新才能够拥有源源不断的创作源泉，最终产生优质的美术作品。在幼儿园美术教学活动中，深入贯彻STEAM教育理念有利于帮助幼儿在思想深处重视创新，全方位提高他们的创新能力，养成正确的美术发展观念。在新的时代背景下，幼儿教学已经发生了较大的变化，无论是在教学模式方面还是在学习观念方面，都涌现出来许多新的因素。一部分幼儿园教学活动中的知识不能够和社会生活联系起来，这样就使得学习过程存在一定的盲目性，造成大量资源的浪费。幼儿阶段是养成学习观念的重要时期，通过STEAM教育理念的教学活动开展，有利于重塑正确的师生关系，发挥幼儿的主体地位以及教师的引导作用，综合提高幼儿的多方面技能。STEAM教育理念强调学生的协作性和设计性，在美术实践课程中，通过小组协同合作的方法来共同整合资源，收集必要的材料，小组内部成员之间充分沟通和讨论，最终通过亲自动手来完成学习任务，对其中遇到的问题可以通过独立思考的方式来提高对知识的领悟程度，锻炼了自主探究能
力。
1.3 STEAM教育理念应用在幼儿园美术教学中的应用现状
总体来说，STEAM教育理念在国内幼儿园教学活动中的应用程度还不够，相关实践经验比较匮乏。即使有一部分幼儿园已经在美术教学活动中进行了初步探索，但是在应用模式以及成效方面还有待商榷。现阶段幼儿美术教学模式比较单一，已经经过了较长的发展时间，无论是教育观念方面还是教学流程方面都依然大量沿用传统的方法。这样就导致幼儿美术教学效率不高，很难提升美术实践能力，不利于他们综合素质的培养。幼儿的年龄比较小，在应用一些先进的教育理念是必然会遇到一些难题，因此就应当要保持长远的发展眼光，要考虑到幼儿未来发展的学习需求，积极排除困难，迎难而上，发挥出STEAM教育理念对幼儿美术教学活动的促进作用，体现出该教育理念的现实价值。
二、STEAM教育理念在幼儿园美术教学中的应用策略
2.1 跨学科整合资源
STEAM教育理念本身就极力主张学科整合，不再局限于单一的学科知识学习。要积极促进
跨学科之间的整合，有效地打破学科之间存在的固有界限，挖掘不同学科之间存在的一些互通性，让课堂知识和生产实践活动灵活结合在一起，达到多元整合的目的。要促使幼儿在美术学习活动中，从传统到学习者转变角，逐渐成为美术知识的研究者，注重美术知识和其他学科知识的共同发展。美术本身就不是独立于其他学科的，例如，闻名于全世界的《蒙娜丽莎》作品，其中就使用到了黄金比例，这也是来自于数学原理中的一项重要知识。如果该作品没有使用黄金比例，将使该作品的效果大打折扣。在开展美术实践活动的过程中，教师可以逐渐引导幼儿开展一些与生活相关的主题绘画。例如：让学生通过多媒体平台来观察宇宙星空的美景，其中就蕴含了大量的天文知识和空间理念，为学生提供了一个学习科学知识的契机。
2.2 叶童和赵雅芝建立多元知识体系
要针对幼儿美术教学活动建立起多元知识体系，满足多学科知识融合的发展需求。现有的幼儿美术教学活动中很多都是直接采用临摹教学的方法，幼儿只需要花费一定的时间进行临摹操作即可，很难提升幼儿的绘画能力。幼儿不能够理解这些事物的具体构造以及形象，这样的教学策略自然不能够满足现代幼儿美术教学的发展需求。因此幼儿美术教师就
需要提前做好教案的规划，让幼儿近距离观察一些事物，例如植物的生长过程，加深幼儿的印象。幼儿也能够从中养成收集整理资料的习惯，这对于他们接下来的学习活动至关重要。从幼儿的实际角度出发，综合考虑幼儿的真实学习接受能力，构建更加先进的多元知识体系结构，为幼儿提供更好的学习锻炼机会。
2.3 推动课堂合作
首先，教师和幼儿之间应当保持流畅的沟通渠道，要对美术学习过程中存在的问题进行中进行充分讨论和研究，把握幼儿的真实学习状态。要促使幼儿积极在美术课堂上开展合作，组建美术学习小组，提前针对美术教学主题来收集资料，小组之间相互发表见解，最终确定统一的学习计划。小组内部成员之间可以相互进行评价，评价的标准可以根据小组内部成员的实际情况来进行单独设置。逐渐增强小组成员的团队合作精神，鼓励幼儿敞开心扉，对美术知识学习方面发表自身的独到见解。回归教学本位，在教师的引导下培育幼儿的美术创新精神和综合实践能力，使得幼儿能够逐渐融入社会，提高对事物的理解深度，从艺术的角度来看待事物，通过美术绘画方法来进行艺术表达。这样就能够通过STEAM教学理念来促进幼儿美术教学效率的全面提升，帮助幼儿更加健康的学习和成长。
三、结语
在幼儿园美术教学中应用STEAM教学理念已经受到了多方重视，能够优化幼儿园美术教学课堂，提高教学效率。使得幼儿能够逐渐养成综合创造能力，拥有创新精神，更好的在团队合作中提升自己，促进幼儿的全面发展。要建立起系统性的教学管理框架，形成对实习教学活动的有效指导，更好地促进学科融合。
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