人教部编版道德与法治四年级上册
《健康看电视》说课稿（第一课时）
尊敬的各位评委、老师，大家好！
今天我说课的题目是人教版四年级上册《道德与法治》第7课《健康看电视》第1课时。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材分析
本课以调查活动为主要学习方式的"神奇的'宝盒'"、以拟人化叙述为表现形式的"眼睛的'抗议书'"和以开放性问答为主要学习方法的"别让它抢走太多"三种不同的主题学习形式来呈现。
"神奇的'宝盒"旨在引导学生搜寻电视里的"宝贝"是什么，从中梳理电视对学生的影响;"眼睛的'抗议书'"以拟人的方式，更加生动地让学生明白;养成健康的看电视习惯是对眼睛的呵护，更是对身心的呵护;"别让它抢走太多"通过"电视抢走了什么"的开放性问答和"阅读角"中"关掉
电视打开生活"以及"动画片风波"的冲突，引导学生更合理、有效地使用现代媒介，从而提高学习效率和生活质量。
电视作为最日常化的现代媒介之一，给青少年带来了空前的信息压力。有些青少年沉溺其中，被电视所，出现信息处理上的茫然状态。如何增强他们对电视信息的辨别能力、过滤能力和抗干扰能力，学会合理有效的使用已成为重要的教育问题。因此，本课的教学活动应以"健康"作为主线，充分利用教科书中的典型案例和学习素材，联系学生的日常生活，创设一些具体的生活情景，让学生去感受、探究、理解为什么要健康看电视，怎样才能做到健康看电视，学会正确处理看电视和生活的关系，培养健康、合理的看电视习惯。
二、康熙王朝主题曲说学情分析
现代社会，人们每天都被各种各样的信息所包围，获取信息、甄别信息、建构信息、传播信息已成为每位社会成员必备的基本素养。电视作为我国青少年接触频率较高的媒介之一，一方面传播着政治、文化、经济等领域的重要信息，拓展儿童见识;另一方面对儿童的道德观念、思想行为也产生不可小视的影响。在某种意义上，电视已成为他们的另一个课堂。
针对以上情况，教师在设计本课教学活动时，应充分利用各类资源，对教材内容进行整合，利用看，听、讲、想、做等教学活动，引导学生正确认识电视、网络等大众媒体对学习和生活的影响;帮助学生学会从五花八门的电视节目里选择适合自己观看的健康的电视内容，并能合理安排时间;明确过度看电视对身心造成的影响，引导学生反思并调整自己看电视的习惯，养成健康看电视的好习惯。
三、说教学目标
1.培养健康的生活态度和生活习惯。
2.能够合理、科学地看电视。
3.认识电视带来的好处，学会正确、科学地看电视。
四、说教学重难点
重点：在分享中感受电视的好处与不健康看电视带来的弊端。
难点：在实际生活中真正做到健康看电视。
五、说教法学法
教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。 
学法：自主学习探究、亲身实践法东莞旅游必去十大景点
六、说教学过程
第一个环节：新课导入
1.师出示谜语:有关电视的谜语。师提问:这个谜语是什么?你经常看吗?
2.生自由回答。
3.师播放一小朋友看电视视频。问:视频中的小朋友做得对吗?我们该怎么做呢?
师:今天我们就来探究一下如何科学看电视问题。
板书课题。 
设计意图：谜语导入新课。
第二个环节：新课学习
 一、神奇宝盒宝贝多
1. 聊节目：你知道有哪些电视节目？
预设：《喜羊羊》《快乐大本营》《王牌对王牌》《名侦探柯南》……
过渡：这么多的电视节目，你最喜欢哪一个？愿意把你喜欢的节目推荐给老师和同学们吗？
2. 小组活动：请当“小小推荐员”，用你最喜欢的方式推荐给组员，其他同学猜一猜。
（画画，做动作，唱歌，文字介绍……）再选取代表在班上进行推荐。
说理由：谁也喜欢看？（举手、起立、竖大拇指）为什么你们爱看这个节目呢？
预设1 ：因为我觉得动画片的人物特别可爱，很有趣。
预设2 ：电视剧的情节新奇，特别吸引人。
预设3 ：综艺节目非常搞笑，里面有许多好玩的游戏。
过渡：是啊，电视就像一个神奇的“宝盒”，能够幻化出一个个不同的神奇的世界。一起来欣赏吧。
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3. 微课：《神奇宝盒宝贝多》
毕畅贺树峰追问：你看过宝盒中的节目吗？你的心情怎样？有什么感受？
预设1 ：我看过《喜羊羊》，看的时候我很开心。
预设2 ：我看过探索类节目，大到宇宙，小到细胞，各国风土人情，天文地理无所不有，看这些节目让我变成“万事通”。
预设3 ：我看了戏曲节目，刚开始不喜欢，慢慢地觉得戏曲婉转悠扬，有韵味。（板书：快乐、知识……）
4. 小结：每个节目都有自己的经典和神奇，让我们享受，给我们收获。
设计意图：通过回忆，再现电视节目的名称，让学生在“推荐小达人”活动中感受电视节目的丰富。通过分享自己喜爱的电视节目，交流推荐的理由，引导学生发现电视节目的经典与神奇，感受电视对我们生活的影响，体会电视带给我们的收获，带给我们的快乐。
二、神奇宝贝来分类
1. 提问：这么多精彩纷呈的节目，该怎么从电视中到呢？
现场演示：我们一起来一吧。
讨论：还可以从哪里到？
预设：搜索、回看、类别、频道、收藏……
2. 辨析：所有类型的电视节目我们都能观看吗？
预设1 ：恐怖的节目我们不能看。
预设2 ：一些情感剧也不适合。
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预设3 ：动漫的、科技的适合我们看。
3. 小结：同学们概括得真准确。作为一名小学生，情感类、恐怖类以及暴力情的电视节目不适合我们观看。平时观看时，我们要看让我们身心愉悦且内容健康、适合观看的电视节目。
4. 活动：把节目进行分类，更便于查。课前我们把自己爱看的节目写下来了，请你拿出信封内的活动单和贴纸，把爱看的电视进行分类，先组内交流，再选取代表发言。
5. 采访：观察这几张活动单，你发现了什么？他们有哪些类型的节目是空白的？
预设1 ：他们都爱看综艺、电视电影、少儿动漫。
预设2 ：曲艺、体育、教育三类他们一个都没有，都不看。
6. 交流：这几个节目怎么样？
追问（当事人）：你为什么不看这些节目？
引导：真的不好看吗？有些节目同学们不爱看，其实只是不了解它的魅力，一起来感受一下吧。
7. 视频：《神奇的节目》
预设1 ：体育节目振奋人心，精彩刺激。运动员们为国争光，是我们的骄傲。
演员苗苗原名
预设2 ：这个节目让我了解了真正的诸葛亮，我学到了历史知识。
预设3 ：没想到戏曲很好听。小女孩年纪虽小，但唱起戏曲来真神气，她真优秀。
补充：戏曲的种类，介绍桐庐的越剧。
8. 提问：你接触过越剧吗？见过他们吗？
预设1 ：我见过，我们村有越剧表演，以前奶奶带我去看的。
预设2 ：我在中心广场见过，挺好看的，当时看的人很多。
9. 小结：对啊，越剧是我国的非物质文化遗产，也是桐庐的流行剧种。桐庐是越剧的摇篮，
我们平时还要多去了解一下。
10. 过渡：每个节目都有独特的魅力，所以我们平时要注意多接触多种类型的节目，今后你打算了解什么类型的节目？请选一选。
11. 交流：你打算看什么？和原来的选择有什么不一样？
预设：原来，不同的节目，有不同的意义和作用。以前这些我都不看的，以后我打算去看看。
设计意图：在对喜爱的电视节目分类时，进一步引领学生感受电视节目的丰富和魅力。同时，引导学生发现平时自己观看电视存在的节目类型单一的问题。《神奇的节目》引导学生发现更多的电视节目的神奇和魅力，对更多种类电视节目产生兴趣，进一步体会电视对生活的意义和作用。激活生活经验，了解地方非物质文化遗产。儿歌总结，强化电视对生活的意义和作用。
三、健康观看护眼睛
1. 过渡：当我们手拿遥控器，面对荧光屏，聚精会神地想在“宝盒”里寻更多“宝贝”时，有没有想过什么最辛苦？
2. 活动：如果你的眼睛也给你写信会说些什么？同桌互相说一说，再分角表演，选取代表上台表演。
预设1 ：我的眼睛可能会说你以后能不能不要晚上看电视，我已经很累了，你还不让我休息。
预设2 ：小主人，你每次看电视看的时间那么长，我真的受不了了。
预设3 ：你每次看电视的距离太近了，我很痛，现在看东西都变得模糊了。
3. 交流：眼睛很脆弱，有什么方法让眼睛休息一下吗？
活动：闭眼放松，配乐，跟着提示放松双眼。