小学二年级语文《小英雄于连》原文、教案及教学反思
徐熙媛个人资料 五百多年前，布鲁塞尔市民打败了残 暴的国王。一天，人们聚集在中心广场欢庆胜利。
不到十岁的于连吃过晚饭，连蹦带跳地往中心广场跑去。当他经过一座院子时，忽然闻到一股火 药味，他发现院子里有火星在闪耀。于连急忙跑过去，只见一条又长又粗的导火线，在干涸的深沟里咝咝地燃烧着。他想：这一定是敌人想要炸毁这座城市。怎么办？沟又窄又深，人下不去；根长棒，没有；水，也没有；喊人，显然来不及了。于连急中生智，用自己的尿把导火线的火花浇灭了，保住了这座城市和全城的人。
为了表彰于连，人们在离广场不远的街口，为他塑造了一座栩栩如生的铜像。直到今天，人们仍然可以看到铜像上喷出的那股清泉飘洒在美丽的布鲁塞尔。
小学二年级语文《小英雄于连》教案
关于教师节的征文 一、揭题
1、如果有人为了人民利益做出了巨大的贡献，人们会敬佩他，并尊称他为——“英雄”（板：
英雄）。在众多的英雄人物中，还有一些小英雄（板：小）。他们年龄虽小，但其品质和行为同样让人敬佩。我们所熟知的有冒死把日本鬼子带到八路军包围圈里的——（王二小），有为了保守党的机密而牺牲在敌人铡刀之下的——刘胡兰。
陈奕迅和徐濠萦 2、今天，我们要认识一位来自于比利时的小英雄，他就是第20课《一座铜像》中的小主人公——于连。（板：于连）
二、自学，检查
1、课前，大家都预习了课文，我请几位同学分读课文的几个小节，看是否读准字音，读通句子。其他同学边听边思考：连十岁也不到的小于连到底做了什么事，能成为人民心目中的英雄呢？你能出课文中的一句句子来概括一下吗？
2、点评朗读情况
3、小于连做了什么事，从而成为了英雄？
4、是啊。小于连急中生智，（板：急中生智）用自己的小便浇灭了导火线上的火花，保住了布鲁塞尔城和全城老百姓的性命。
实习单位鉴定怎么写江南风光 三、第三节
1、“急”就是危急的意思。而在文中，小于连到底发现了什么危险的情况？（板：发现险情）请同学自读第三节，把写小于连发现险情的句子用“——”划下来。
2、交流：出示第三节3——5句。
颖儿杨子 3、小于连到底发现了什么险情？他闻到了什么？（板：闻到）发现了什么？（板：发现）看见了什么呢？（板：只见）最后又发现了什么？（板：发现）
交流，板：浓烈的火 药味
夺目的迸跳着的火星
又长又粗的燃烧着的导火线
导火线连着大火 药库
4、小于连是凭什么判断出当时的情况十分紧急？请你先读一读这几句句子，然后以四人小组的形式到其中的一些关键词，来说一说情况危险在哪儿。
浓烈——火 药味重，说明导火线已经燃烧了很久，快要引燃了。请你带读。
夺目——耀眼，说明导火线很粗。请你带读。
又长又粗——说明所连接的火 药一定非常多。一旦爆炸，杀伤力极大。请你带读。
设想一下，如果小于连没有及时发现并采取措施，大火 药库一旦被引爆？请你带读。
5、这可是千钧一发的危急时刻啊！谁能读出3——5句紧张而又焦急的语气？（指、齐）（关投影）
6、就在这紧急关头，于连想出了好办法。“智”就是好办法的意思。于连到底想出了什么好办法排除了险情呢？（板：排除险情）——（板：用小便浇）
其实，在此之前，于连还想了几个办法。分别是哪几个办法？为什么行不通呢？（板：下沟踩用水浇
喊人）（喊人为什么来不及呢？人都在哪里呢？你从哪句句子中可以看出？）
“用小便浇”这个办法是的：和下沟比，它不用下沟（擦），和用水浇比，它不用去别处打水（擦），和喊人比，它节约了时间（擦），而且，小便这样东西“随身携带，随时使用”，真是一个方便的好办法。
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让我们配合读于连想办法排除险情的句子。这可怎么办呢？沟又窄又深——用谁浇灭导火线上的火花吧——喊人吧——小于连急中生智——布鲁塞尔城——全城老百姓——
7、相信小于连那机智、勇敢的举动给同学们留下了深刻的印象。你们也一定想把于连的故事说给身边的朋友们听。下面我们就根据板书把于连挽救城市的全过程讲一讲。先请同学自己准备一下。（指名复述）
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