如何提⾼教师的⼝语表达技巧
2019-06-12
所谓教师的⼝语艺术就是指教师在教育教学过程中运⽤规范的、准确的、⽣动的话语，向学⽣传授知识时的⼝语表达技巧。
快乐星星教师⼝语艺术是教师教育艺术中的重要组成部分，是⼀种创造性的语⾔运⽤艺术。它体现出教师先进的教育思想，也是教师⼈格美和语⾔美的统⼀。
⼀个⼈的⼝语表达能⼒体现了他的语⽂素养。教师的⼝头语⾔能够启发学⽣积极思维，拨动学⽣的⼼弦，对学⽣产⽣⼼理、感情上的催动和激励作⽤。教师⼀句激励性的话，常能让学⽣铭刻在⼼。
语⾔的形成最初都是⼤脑的⼀个严密思维过程，只有当我们对问题深思熟虑后，我们的⼝语才能更加流畅，不⾄于胡⾔乱语、杂乱⽆章。这就要求教师在教学中讲究⼝语艺术，课堂教学效果的好坏直接取决于教师的⼝语表达能⼒的强弱。 “冰冻三尺，⾮⼀⽇之寒”，如何提⾼⼩学教师的⼝语表达能⼒呢？
⼀、提⾼理论修养
教师⼝语是⼀门边缘学科，它跟很多学科以及教师所从事的专业如语⾔学、美学、⼼理学、逻辑学，语怎么退税个人所得税
⽂、数学、外语等都有着密切的关系。要想提⾼⾃⼰的职业⼝语能⼒，不但要掌握教师⼝语⾃⾝的理论和规律，还要对不同学科的基础知识和基本理论进⾏了解、掌握。只有深⼊地掌握了学科知识和理论知识，在使⽤教师⼝语技能的时候才能做到游刃有余。
⼆、要勤学苦练
要多实践，多读多说，有⽬的、有针对性地练。语调、语速掌握不准的，要在抑扬顿挫上多斟酌；普通话不过关的，要在说普通话上下⼯夫。在课堂教学时，尽量把课本上的书⾯语转化为更适合学⽣感知的⼝头语，减少概念性名称，增加描述性名词，这些都需要我们在备课上多下⼯夫并不断地实践、总结、改进、提⾼。
三、要⼴泛地学习
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⾸先要学好语⾔专业知识。要让学⽣更好、更准确地接受知识，教师⾸先应该保证⾃⼰在进⾏语⾔表达的时候语⾳准确、修辞得当，要有过硬的语⾔专业知识。在这⽅⾯可以向电视主持⼈、⼴播员等语⾔表达能⼒强的⼈学习，也可以多阅读语⾔优美的⽂学作品。这就要我们随时随地地学习，⼴闻博览，以使⾃⼰的⼝语表达能⼒更具有吸引⼒，或幽默风趣，或循循善诱，达到激发学⽣兴趣的⽬的。
四、增强语⾔表达的幽默感
据调查表明，具有幽默感的教师⼏乎受所有学⽣的喜爱，正如斯维洛夫所说“教育家最主要也是第⼀位助⼿是幽默”。幽默的语⾔能培养学⽣的幽默意识，⽽具有幽默感的学⽣思维活跃，思路敏捷，富有摆脱窘境、克服困难的勇⽓和信⼼。
如著名特级教师于永正⽼师执教的《⼩稻秧脱险记》中的精彩⽚段：
师：谁能把杂草有⽓⽆⼒的感觉读出来？
⽣：“完了，我们都喘不过⽓来了。”（声⾳⼤）
师：你没有完。（学⽣笑）要么你的抗毒能⼒强，要么我的化学除草剂是假冒伪劣产品，我再喷洒⼀点。（说完，⽼师⼜朝该⽣⾝上“嗤嗤”地“喷”了⼏下。学⽣⼤笑。）
⽣：“完了……我们……都喘不过⽓来了。”（学⽣喘着⽓读。）
由此可见，幽默是⼀种很好的教育⼿段。在课堂上适时适度使⽤幽默能使课堂⽓氛变得轻松愉快。
莎⼠⽐亚说过：“幽默风趣是智慧的闪现。”怎样才能增强语⾔表达的幽默感呢？笔者认为应该保持情感健康，保持⼼境稳定，保持浓淡适度。幽默不是，更不是轻薄的耍贫嘴，幽默也是⼀种⼼态。不要为幽默⽽幽默，更不要滥⽤幽默。真正的幽默是幽默过后能让⼈受到启发，丰富⼈的感情。
对教师来说，加强语⾔⽂字的积累、提⾼⼝头语⾔表达能⼒都是⾄关重要的。词汇是语⾔表达的主要材料，词汇的丰富与否，直接影响到语⾔表达的效果和质量。多读书、多看书，从书中汲取养料，从书中取其精华，这于语⾔⽂字的积累是有百利⽽⽆⼀害的。当然，我们不能什么书都看，要善于选择。⽐如：有关提⾼教师⼝语能⼒的书籍，像《教师⼝语艺术》⼀些好的⽂章。著名作家的经典名作，优秀⼩说家、优秀散⽂家的作品都值得我们⼀看。个⼈喜欢的⽂体类型不同，我们可以挑选⾃⼰喜欢⽂体的优秀作品来阅读，在阅读的过程中积累语⾔⽂字。
总之，教学⼝语艺术表达能⼒的形成不是⼀朝⼀⼣能够达到的，需要我们在教学实践中不断地积累提⾼。
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