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摘要：幼儿口语表达能力的培养一直是学前教育所关注的热点问题，口语表达能力对幼儿的成长有着不可或缺的重要作用。作为一名从业三十多年的一线教师，笔者在教学科研和实际工作中，始终重视对幼儿口语表达能力的培养，并积累了一定经验。本文主要探讨了幼儿口语表达能力培养的重要性与具体对策，旨在推动我国幼儿教育事业更好的发展。
关键词：幼儿教育；口语表达能力；重要性；策略
语言是人际关系处理与日常沟通交流的重要工具，语言表达能力培养直接影响幼儿全面发展。幼儿处于语言表能力发展的关键阶段，语言能力发展快速，教师应当运用语言表达能力培养策略。除此之外，教师应当做好为人师表与榜样作用，规范语言教育行为，实现教育效果事半功倍。
1 培养幼儿口语表达能力的重要性
首先，有利于幼儿人际交往能力的发展。语言是人际交往中最有效的形式，幼儿用语言能够准确表达自己的想法和要求,发表自己的个人见解，便于与他人交往,有助于提高幼儿的人际交往能力。其次，有利于幼儿认知能力的发展。语言通过丰富的词语、概念向幼儿传递间接经验，有助于开阔幼儿的眼界，发展幼儿的思维和想象力，也有助于幼儿认知能力的发展。因此，能够较好地掌握语言，对于幼儿的成长与发展有着十分重要的意义。
2 培养幼儿口语表达能力的具体对策日语的の
2.1 创设形象环境，让幼儿乐于口语表达
就幼儿来说，他们接触的外界世界有限，见识也相对比较少，以至于幼儿在看到陌生人之后，常常不敢说话、不愿意表达等。鉴于此，要想培养幼儿的口语表达能力，幼儿教师应该给幼儿创设一个宽松、愉快的环境，进而促使幼儿愿意表达。具体来说，在幼儿早上来上学的时候，教师可采用对话“宝宝真棒，今天的头发谁给你梳的”“这个小花真漂亮，你是怎么做出来的”“今天早上你都吃了什么呀？”等，给幼儿营造一个良好的氛围，这是对幼儿进行口语表达能力训练的基础。
具体来说，在给幼儿口语表达能力创设环境的时候，必须以幼儿的实际能力为基础，寻能够激发幼儿兴趣的话题，让幼儿敢于表达、乐于表达。促使幼儿在表达训练中，不断提升自身的口语表达能力。
2.2 创设游戏情境
爱玩是孩子们的天性，在幼儿教育的过程中灵活的运用游戏展开教学可以有效激发幼儿的学习兴趣。但激发幼儿求知欲望与带动幼儿心智发展是幼儿教学重要前提。教师可围绕幼儿爱玩游戏的天性，通过游戏情境创设，让幼儿在玩中学，从而培养幼儿良好学习习惯，激发幼儿语言交流的欲望。比如让孩子介绍商品，在过家家游戏中，家长可以扮演顾客，孩子可以扮演售货员，鼓励孩子介绍商品，比如指着玩具车说:“这是一辆小汽车，有四个轮子，黑的，它能载着全家人去旅游，你喜欢它吗?想买它吗?”教会孩子运用口语进行连贯讲述，巩固对物品特征的认识。教师还可以通过开展小小商店的游戏情境，让幼儿分别扮演顾客与收银员、售货员等角，店员向顾客详细介绍商品，并有礼貌地展开交流，同时将所学知识渗透到游戏中来，切实提高幼儿表达能力与认知学习效果。
2.3 语言规范，重视良好口语习惯的培养
要让学前教育专业学生明白，作为一名合格的幼儿教师，首先要有正确的发音并能进行规范的语言表达。笔者在带领学前专业教育专业学生实习的过程中，发现个别幼儿教师发音不准，卷舌音、翘舌音不分，前鼻音、后鼻音不分，直接影响到了幼儿的发音学习。因此，幼儿教师要规范自己的语言，说标准普通话，不能用方言授课。在授课、讲话时要特别注意自己的发音是否标准，口型是否正确，发音音量要大小适中，口语要明确清楚，态度要亲切。此外，幼儿教师还要注意，在教学中使用词汇尽量丰富多彩，不要千篇一律，以此来丰富幼儿的语言体验。幼儿教师应从自身做起，给幼儿起优秀表率作用。在幼儿出现口语表达问题时，及时纠正，帮助幼儿从小养成正确的口语发音习惯。幼儿的注意力特别容易分散，幼儿教师平时要注重培养幼儿的良好语言习惯和倾听习惯，告诉幼儿跟他人交流时眼睛要看着对方，用心听，听准确。当其他幼儿表达观点时，幼儿教师要提醒幼儿学习倾听别人的讲话，不要打断别人的话。幼儿教师在说话时要使用普通话，声音大小适宜，举止大方，语速适中，语句结构正确完整。礼貌用语的养成需要从小培养，需要贯穿幼儿成长的始终，从生活的点点滴滴着手。幼儿教师应充分利用每一个活动环节，从幼儿来园、离园、用餐等活动环节入手，有针对性地引导幼儿使用礼貌用语。
2.4 日常活动中发展幼儿的口语表达能力
幼儿在幼儿园的活动都是由多种形式组成，发展幼儿口语能力的重要途径就是通过日常活动中进行，上课过程只是对幼儿口语能力培养的一个辅助过程。为此，我们一定要注重在日常生活中发展幼儿的口语表达能力训练。例如，在引导幼儿进行吃饭的过程当中，教师可以用柔和的语气询问幼儿一些基本情况。“今天的饭菜好吃不好吃？”“今天的活动你都在玩些什么？”“爸爸妈妈晚上会不会来接你？”等内容。教师要引导幼儿，在进行每一个活动之前，与教师进行交流沟通，告诉教师要去参加什么活动。例如，“待会儿有老师会带领我们一起去玩游戏。”诸如此类的话题，进一步加强学生的语言发展。
幼儿园的环境也对幼儿的语言发展起着不可忽视的作用，教师应当针对这一特点，对教学活动建立出良好的教育环境，让幼儿处于一个轻松和谐的环境氛围当中，进一步加强幼儿的语言表达能力，使幼儿能够有效地与教师进行沟通交流。
3 结束语
综上，幼儿正处在语言发展最迅速，最敏感的时期，加强对幼儿口语表达能力的培养是十分必要的，幼儿语言表达能力培养发展是系统工程与循序渐进过程，需要通过带动幼儿观察力与思维能力等素养，间接带动语言表达能力提升，让幼儿有话可说。更需要创设情境
丰富语言环境，在教育活动中引导幼儿善用学习资料与所学知识，提供语言表达机会的同时，使其能够联系生活实际与个人感受明确清晰的表达，确保语言表达能力培养成效。
参考文献：
[1]万明慧.小班幼儿口语表达能力培养策略[J].求学,2020(23):63-64.
[2]陈守丹.幼儿教育口语表达能力培养刍议[N].贵州民族报,2020-06-17(B03).
[3]张晓花.如何在阅读中拓展幼儿的口语表达能力[J].科技资讯,2020,18(17):209+211.
-全文完-朱一龙否认恋情
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