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教学理论
O王大伟甘肃省保育院
【摘要】在深化学前教育教学改革的过程中，许多教师都意识到了舞蹈教学的重要性，将民族民间舞蹈融入了教学环节之中，以此来开阔幼儿的学习视野。本文就以幼儿园舞蹈教学分析为切入X，简述民族民间舞蹈融入舞蹈教学中的意义以及策略，EF来推动幼儿园舞蹈教学质量及水平的提升。
恢的组词【关键词】幼儿园；舞蹈教学；民族民间舞蹈
【中图分类号】G610【文献标志码】A【2章编号"1004—0463(2021)10—0086—02
民族民间舞蹈是融汇了我国少数民族文化结晶的一项重要文化遗产，不仅反映了不同民族文化的内涵，同时也为人们展现了丰富的民族特以及传统文化。因此幼儿园教师在开展教学活动时，首先需要对民族民间舞蹈的重要价值形成正确认知，继而需要采用合理方式将其中蕴含的文化精髓深度开发出来，以此来体现民族民间舞蹈教学的价值在。
一、幼儿园舞蹈教学中融入民族民间舞蹈的重要意义
学理在对学舞蹈教学时确提出，幼儿存在较强的好奇心以及求知欲，参与舞蹈学习的积，对此，舞蹈教师需要采用的引方式，幼儿的学成，对幼儿
以及发展 ，以此舞蹈教学的形式及内R其中民族民间舞蹈的融幼儿园舞蹈教学的核心要求，对激发幼儿的参与开幼儿的幼儿动人的 重要的用。因而幼儿园教师需要做好的，抓住舞蹈教学与民族民间舞蹈形式间的，在以人为
因教教理的不丰富教学内，而现教学资源的合理配置及利用R
1.增强幼儿对少数民族的情感。我国是一个多民族国家，在发展的中，各个民族同发展同，为此我国必须要注重不同民族文化之间的融合以及交流R 其中民族民间舞蹈是少数民族文化的精髓，
结合目前的学前教育舞蹈教学中情况积极融入民族民间舞蹈，那么对体现民族间的内在情感联系以及文化联系将会产生极为深远的意义R为此，一些幼儿园开始将舞蹈教学与不同的民族民间舞蹈融为一体，以此来增强幼儿对少数民族的情感。
2.开阔幼儿的眼界。学前教育所涉及的内容比较简单，但却是我国教育体系中不或缺的一个环节，该教
主要以幼儿的现幼儿的全面成发展为主旨。而在幼儿园舞蹈教学的中，民族民间舞蹈的融入对开阔幼
儿的丰富幼儿的主观体验以及［体验意义重大，因此教师可以结合民族民间舞蹈的具体内容以及形式要求，通过对幼儿园舞蹈教学发展规律的分析以及现两者的完美融合，让幼儿在自主学以及独立思考的过程之中开拓思维、开阔眼界R
银翼杀手剧情3.增强幼儿对民族文化的认同感。舞蹈作为一种重要的艺现形式，对丰富个人的验高个人的
意义重大。为少数民族发展中形成的民族文化特精华，民族民间舞蹈中所涉及的民族风以及文化非常丰富及元，让幼儿在学习的
中深入其中受少数民族的文化魅力，而产生更良性验，意识到少数民族文化的内在价值，更加向往这种文化形式［1］R站在幼儿的角度，以看出民族民间舞蹈的学习对幼儿的个性化成长以及发展、提升 幼儿的民族文化认同大裨益。
二、幼儿园舞蹈教学中融入民族民间舞蹈的策略
1*创新教学方式方法。幼儿好奇心强、好动、爱模仿，但是缺乏对自为意识的管控，学习持久差，因此这个阶段的教学是困难的R以教师在设计教学方案的过程中，要贴近幼儿的心理以及幼儿感兴趣的事物，为幼儿效传授知识。同时，舞蹈教学对于幼儿说，既具难度又是其兴趣在，尤其是在民族民间舞蹈的学中，需要教师不地根幼儿学的的
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教学内容和教学策略。为此，教师可借助现在丰富的教学资源吸引幼儿的注意力，以更好地激发幼儿学习的积极性和主动性。例如，在学习民族民间舞蹈的时候，教师可以为幼儿播放相关的舞蹈短视频，让幼儿跟着学习，之后再分步骤一步一步地教导幼儿。
除此之外，幼儿园作为知识传递的重要阵地，可以为幼儿制定层次丰富的主题教学元素，并根据主题变换教学环境，强化民族民间舞蹈教学(例如，教师可以将“哈以族 引，并利用多媒体播放“”这一重要节日中藏族人民的舞蹈，以此境，引导幼儿积极主动地学习民族民间舞蹈。再如，在进行少数民族知识教育的时候，可以相的活动区域，让每个区域发挥不同的作用；还可以设置民族民间舞蹈知识，主要民族民间舞蹈的和，让幼儿可以知道少数民族对应的舞蹈和服饰特点⑵；还可以民族民间舞蹈，主要教师和幼儿一起共同
，学习民族的一舞蹈并
示；还可以设置民族民间舞蹈手工区域，主要是为了锻炼幼儿的动，让幼儿动制作舞蹈用的的和的，一步族舞蹈的识。以族的舞为例，教师可以幼儿关：族舞相关资和视频，舞的，再由教师一制作。
2.营造良好的学习氛围。不同民族的舞蹈形式存在各自的特点以及优势，要想实现，分体现
谷口春残黄鸟稀
族舞蹈的，幼儿园在舞蹈教学的
苏打绿注重论分析与践研究之间的结合，并抓住族的舞蹈特，以营造轻松的学习氛围。
音乐本身就具弥漫性的特点，民族民间舞蹈和音乐因为带有独的氛围使得其传递性更广阔，因此幼儿园为了加强幼儿对民族民间舞蹈和文化的认识，可以在课间、午休、午休结束以他时间播放民族音乐，如E丽的草原我的家》《小黄马》《掀起你的盖头来》等，让幼儿在欢乐活泼的氛围族音乐的认识。再者，舞蹈本身带有极强的律动性，音乐以增加幼儿对音乐的感知和奏的掌握，通断地幼儿音乐输入，幼儿然而然在舞蹈够展现舞蹈的律动。
3.尊重幼儿的差异。每一个幼儿的学习能力和学习背景别，在日常生学习的表现差异也较大。因而为了吸引幼儿的注意，体现幼儿的体差异，教师需要注重因材施教。其中幼儿的作息特点比较明显，教师可以根据阶段幼儿的作息况播放相应的音乐，比如幼儿在课间休息时，教师以播放奏比较欢快的族音乐，让幼儿能够随着音乐起舞；当幼儿需要休息时教师就可以播放一些奏比较轻缓的音乐，这性的音乐教学 以及舞蹈教学够营造好的学习气氛，让幼儿在自主参与的过程中获得更多的发。教师也可以在的关注幼儿在阶段的以发展要律，性地的教学，现族间舞蹈教学与教学之间的合。这样以在了解幼儿现有舞蹈基础的前提下障族舞蹈教学活动的一一，让幼儿够掌握族间舞蹈学习的核心要求，以族民间舞蹈背后的的认知及理解。去烈士陵园扫墓作文
舞蹈教学学前教教学阶段的重要分，
实现幼儿的，以发展、提升幼儿的表现力意义重大。传统的幼儿舞蹈教学比较落后以及单一，以的舞蹈教学为据，视舞蹈的分析以及丰富和多样的舞蹈教学在内容和形式上缺乏一定的吸引力，难以充分体现这一教育教学环的指导作用。而以族间舞蹈为据，积极造性的舞蹈教学策略和段，断现族间舞蹈与
幼儿园舞蹈教学之间的合，让幼儿阔，而 提升幼儿的。
参考文献
[1]杜琳琳.浅谈幼儿舞蹈教学中少数民族舞蹈的融入研究[J].
亚太教育,2018(20):150.
[2]吴含莉.浅谈本土民族舞蹈在幼儿舞蹈教学中的渗透[J].新课
程(小学),2014(12).
编辑：王金梅
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