授课教师 王小丽
授课班级：初二年级1—3班
课边伯贤姜涩琪 时：1课时
教 具：多媒体
课 型：情境模式单一课（欣赏）
（一） 教学原则目的
1.我国汉族民间歌曲从体裁分类的角度讲授，对我国少数民族民间歌曲，由于课程时间的限制，只能选择具有代表性的民族和歌种。
2.要求学生对中国民间歌曲具有一定的听辨和音乐和分析能力。
3.通过对民间歌曲的学习使学生对祖国博大的民族文化产生兴趣。
（二）掌握要点：
蹈字组词语>朱丹周一围1、民间歌曲的定义
2、民间歌曲的社会功能; 汉族民歌体裁类型的划分、劳动号子、山歌、小调等。
课边伯贤姜涩琪 时：1课时
教 具：多媒体
课 型：情境模式单一课（欣赏）
（一） 教学原则目的
1.我国汉族民间歌曲从体裁分类的角度讲授，对我国少数民族民间歌曲，由于课程时间的限制，只能选择具有代表性的民族和歌种。
2.要求学生对中国民间歌曲具有一定的听辨和音乐和分析能力。
3.通过对民间歌曲的学习使学生对祖国博大的民族文化产生兴趣。
（二）掌握要点：
蹈字组词语>朱丹周一围1、民间歌曲的定义
2、民间歌曲的社会功能; 汉族民歌体裁类型的划分、劳动号子、山歌、小调等。
3．少数民族民歌的代表种类
1） 蒙古族的长调和短调
2） 维吾尔族的情歌
3） 藏族的箭歌
（三）教学过程：
一． 导入新课：
1） 蒙古族的长调和短调
2） 维吾尔族的情歌
3） 藏族的箭歌
（三）教学过程：
一． 导入新课：
1、 情境导入
通过多媒体播放各个民族的图片让学生来认认说说这是哪个民族？（这样能让学生从不同民族的服饰来感受不同民族的特点）
2、 我国有56个民族。大杂居、小聚居、交错杂居。但是56个民族如同兄弟妹。兄弟妹的关系如何，请从《爱我中华》中体会。
二． 依据民族的分布不同讲民歌作品
民歌即民间歌曲。劳动人民为表达自己的思想感情而集体创作的一种艺术形式。
1、民族风格独特西藏新疆音乐
（1）西藏民歌郑中基与阿sa （ 教师提问：西藏民族献给敬重的人最好的礼物是什么？哈达。）
2、 我国有56个民族。大杂居、小聚居、交错杂居。但是56个民族如同兄弟妹。兄弟妹的关系如何，请从《爱我中华》中体会。
二． 依据民族的分布不同讲民歌作品
民歌即民间歌曲。劳动人民为表达自己的思想感情而集体创作的一种艺术形式。
1、民族风格独特西藏新疆音乐
（1）西藏民歌郑中基与阿sa （ 教师提问：西藏民族献给敬重的人最好的礼物是什么？哈达。）
这是一个能歌善舞的民族，劳动人民在表达自己的情感是创作了许许多多的代表性歌曲如：《翻身农奴把歌唱》《北京的金山上》 《青藏高原》 《天路》
（2）维吾尔族歌舞相伴的形式
《掀起你的盖头来》《玛依拉》《青春舞曲》
2．中北部地区
（1）蒙古族民歌：长调和短调好听的网名 女孩 《赞歌》
（2） 陕北信天游：《白羊肚手巾三道兰》《山丹丹花开红艳艳》
（2）维吾尔族歌舞相伴的形式
《掀起你的盖头来》《玛依拉》《青春舞曲》
2．中北部地区
（1）蒙古族民歌：长调和短调好听的网名 女孩 《赞歌》
（2） 陕北信天游：《白羊肚手巾三道兰》《山丹丹花开红艳艳》
（3）东北民歌：特音乐《二人转》、《摇篮曲》、 《小拜年》
3．中部地区
（1）四川民歌 《黄杨扁担》《太阳出来喜洋洋》《八月桂花遍地开》
（2 河北民歌 《小白菜》《回娘家》《茉莉花》
（3）陕北民歌 《绣荷包》《走西口》《兰花花》
4．南部地区
（中考是几月几号1）撒居民歌《远方的客人请你留下来》《玛依拉》
3．中部地区
（1）四川民歌 《黄杨扁担》《太阳出来喜洋洋》《八月桂花遍地开》
（2 河北民歌 《小白菜》《回娘家》《茉莉花》
（3）陕北民歌 《绣荷包》《走西口》《兰花花》
4．南部地区
（中考是几月几号1）撒居民歌《远方的客人请你留下来》《玛依拉》
（2）高山族《阿里山的姑娘》《》
三、教学评价
根据学生在课堂上的表现给予正面的评价，希望学生能在欣赏课中了解和感受到不同民族音乐的特点。多媒体播放以上民族的民风民俗，了解我国各民族并接纳他们，各民族紧紧的团结的一起。
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