教具
准备生字卡片、多媒体课件。
教学设计
设计意图导入（ ）
分钟一、激趣导入, 引入课题。
同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）（课件出示2）
新课教学（ ）
分钟二、初读课文，渗透识字方法。
1.学生用以前学过的方法自读课文：读课文，画出生
字。借助拼音，读准确。
2.同桌合作，互相交流自己的识字方法。
大胸女赵铭 3.全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，
采用生动有趣的记字方法。（课件出示3）
挖：注意右下部分没有撇，被挖掉了。
狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠。
补、装、赛、救、忘是形声字。
读准“量”，多音字；“赛”声母是平舌。
4.指导书写。（课件出示4、5）
三、再读课文，将课文读正确流利。1.用自己喜欢的方式自由读课文。（课件出示6）
朗读指导：课文中快乐、焦急、兴奋、忘我的感情，
抑扬顿挫的节奏，可以通过朗读而清楚地显现，在读到凶
恶的魔王时，心里满怀愤怒，读得咬牙切齿。而读到大家
欢呼胜利时，读得手舞足蹈。同学们朗读时，要跟随课文
的情节，适时改变自己的情绪。 2.同桌合作，一人读，一人听。要求读流利，不读破。
3.同桌发现并推举读得好的同学在全班朗读，并夸夸
好在哪里。
4. （课件出示7）这篇课文一共有几个自然段？你最
喜欢读哪一自然段，多读几遍，想想读懂了什么。
结合学生已有的知识经验，采取有趣的方法识字，提高了学生学习兴趣。
指导学生利用肢体语言来朗读，为将来演讲作准备。
课堂作业新设计
一、比一比组词。
炸（ ）抢（ ）记（ ）药（ ） 亲（ ）
昨（ ）（ ）纪（ ）约（ ） 新（ ）
二、拼拼读读，连一连。
chéng bǎo 编织
hōng tā 魔窟
biān zhī 城堡
珉豪喜欢宋茜证据 mó kū 轰塌
shāng liɑng 商量
三、选字填空。
建 健
1.上海市政府向市民发出了全民（ ）身的号召。
2.“鸟巢”体育馆是专门为2008年北京奥运会的召开而（ ）造的。
攻 功
3.在老师的帮助下，我终于（ ）克了这道难题。
4.失败是成（ ）之母。
插 筑 趴 垒 编织 建造
5.我们（ ）在沙滩上，（ ）起城堡，（ ）起围墙，围墙外还（ ）上了干树枝。我们在沙滩上（ ）了座城堡，（ ）着美丽的童话。
【答案】手机怎么投影到墙上
一、炸（炸伤）抢（抢走）记（日记）药（药品） 亲（亲人）
昨（昨天 ）（手）纪（纪念）约（约会） 新（新衣）
二、chéng bǎo 编织
hōng tā 魔窟
biān zhī 城堡
mó kū 轰塌
shāng liɑng 商量
三、1.健2.建3.攻4.功5.趴筑垒插建造编织
常远的爷爷4.学习第3自然段。
（1）指名读。评议。用自己体会的感情比赛朗读。（课件出示12）（抓住“趴”、“四面八方”、三重门 章子怡
“挖呀、挖呀”、“欢呼”；“终于”、“一……就”等词语来朗读体会小朋友心地纯善。“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。指导读好。）
5.孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？听老师朗读4、5自然段，学生思考。（我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。）妈妈怎么会出现在身后？（课件出示13）（结合第1自然段的“偷偷”来理解：“偷偷”说明我们怕大人知道批评我们贪玩，制止我们去玩。于是只好不告诉大人，私自去玩，还自以为大人不知道。可事实上，妈妈或许见我们玩得很高兴有意思，并没有责怪我们。只是见我们没按时回家有点担心我们，便来了。引导学生充分说，来体会父母对孩子的爱。）
6.（课件出示14）“妈妈开心的笑了”说明什么？他的话又说明什么？（妈妈已认可了我们的活动也很有趣；妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。）“我们这孩子都坚持说”都说些什么呢？仿照2、3自然段人物的语言发挥想象说说。（一个小伙伴说：“阿姨，您是我们救出来的公主”。“您好漂亮，阿姨像公主一样漂亮！”另一个小伙伴说。……体会大人和孩子之间的和谐关系）
工银信用卡7.练习分角朗读。
8.小结升华话主题（课件出示7）
是啊，平时关心自己、爱护自己的妈妈也许早就成了孩子们心中的公主。同学们，沙滩上的童话编织结束了吗？不，童话还有继续，在一个个童话中，我们编织出了快乐、童真、童趣，愿美丽的童话陪伴着我们仿照第3自然段来练习说话，培养了学生想象能力和口语表达能力，同时，也是对课文内容的拓展。
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