部编版语文一年级下册彩虹导学案（优选3篇）
【部编版语文一年级下册彩虹导学案第1篇】
【教材分析】
《彩虹》是部编版一年级下册第四单元的一篇精读课。本单元围绕“家人”这一主题，从不同的角度表达了家人之间的亲情之美。本单元的重点在于读好长句子和积累词语。《彩虹》是一篇散文，用孩子的视角，童趣化的语言，展开奇特想象，讲述了“我”将彩虹想象成一条桥，联想到可以在桥上为爸爸妈妈哥哥做的事情，表达了孩子对家人的美好情感。
状态怎么取消掉【学情分析】
一物生来 虽然经过一段时间的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比哪个小组回答对的问题多”。在教学中借助汉语拼音、课文插图和生活经验等方法，鼓励学生通过合作探究的学习方式，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
【设计理念】
本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，转变学习方式，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学、会学。
【教学方法】
根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用练习识字、多种形式读，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。教学难点采用：“渗透法”“小组合作法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。
郭晓婷袁弘【学习目标】
1.会写“着、到”等6个生字。
2.能正确朗读课文，读好长句子，读出正确语气。
3.感受想象世界的奇妙，体会家人之间互相关心的美好情感。
【学习重难点】
奥兰多 布鲁姆1.通过小组合作学习的方式记生字。
2.正确朗读课文，体会孩子对亲人的关爱之情。
【教学准备】
教师准备与本文相关的课件
【课时安排】
2课时
第一课时教学点：理解文章大体内容，体会情感。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1.出示谜语：多彩绳子颜鲜，雨后弯弯挂蓝天，要问绳子有多长，这山搭到那山前。（学生自由回答）
2.同学们，谁能描述一下彩虹的样子？
3.今天，我们学习的课文里，一位女孩，她想象自己登上了彩虹桥，那她在彩虹桥上干了什么？我们一起去寻答案。
黄盖打周瑜【设计意图】
联系生活谈话激发学生学习兴趣，导入课文。
二、正字通句，生字学习
1.想了解这座彩虹桥的故事，首先要读通课文。接下来请同学们自由朗读课文。
2、老师听见有同学反映，说课文中有几个不认识的字。所以，要学习一篇文章首先要解决生字问题。接下来我们一起来认一下这几个生字。（出示要认的字和拼音）（出示要认的字去拼音）老师把拼音帽子去掉，同学们还能不能把它们读准确。（学生齐读）
3.接下来我们一起看屏幕拼读一下本课的生字。（课件出示生字词和拼音）请同学们小组开火车拼读。请其他同学认真听，如果站起来拼读生字的同学读对了，就请全班同学跟读，如果他读错了，我们一起帮他纠正。
纵贯线乐队4.（出示生字词，去掉拼音）同学们刚刚读了一遍生字，老师现在考考大家，如果把这些生字的拼音都去掉，看看同学们还认不认识它们。请男生女生轮流读生字，男生读一个，女生读一个。看来同学们记忆力都很不错。
5.学生分小组上台汇报，展示生字思维导图。
6.（出示“我认为 字最难写。”）请同学们小组讨论并回答课件上的问题，我们一起来书空。
【设计意图】拼、读、练多种方式帮助学生记忆生字。
三、走进课文，研读赏析
1.请同学们听课文录音，认准字音。
2.同学们，这是一个关于“彩虹”的故事，接下来，老师想请大家看看彩虹。（彩虹灯在白纸上投影彩虹）请同学们仔细观察，说说你看到的彩虹是什么样的？
发布评论