识字3  “贝”的故事
▶教材分析
《“贝”的故事》这篇课文是一-篇识字小故事。课文分两个自然段，第一自然段和插图讲述了“贝"来源和它发展演变过程。第二自然段讲述了“贝”的字义来源和以它作偏旁的字在表意上的共同规律。旨在让学生在有趣的故事情境中认识生字，了解归类识字的方法，并借助规律来认识生字，初步感受古人造字的智慧和中国汉字文化的博大精深。
▶学情分析
二年级的学生对汉字的起源不了解，但这一课形象生动地讲解了与“贝"相关的汉字，学生易于接受。这是一篇识字课，学生之前对于识字方法，都有了一定的知识储备。因此，在课前教师安排学生搜集汉字知识，在课外拓展孩子知识。这样，学生对于汉字的起源及相关知识会有一-个系统化的了解。
▶教学理念与策略
  部编版教材特别注重学生能力的培养，注重语文学习的工具性。本单元是“识字”单元，识字
、写字是重点教学内容。通过前三册的学习，学生对形声字的构字规律有了一定的了解，认识了一些常见的偏旁，知道了声旁表音、形旁表义的基本规律。教学中，注重学生能力的培养，改变枯燥单一的识字方法，多元化识字，激发识字兴趣，将自主识字内化为学生的自主行为。
1.识字写字 
（1）识字：利用图片或实物识记；随文归类识记“财、赚、赔、购、贫”；还可以让学生联系生活来识记；利用熟字识记；采用相同结构归类的方法识记；还可以运用近义词的方法识记；语境识字。
（2）写字：运用结构归类的方法指导写字，“贝、甲、币、与”是独体字；“骨、关”是上下结构；“壳”是上中下结构，“士”要窄，中间要扁，“几”要宽；“钱、财”都是左右结构。
2.朗读教学
（1）读好难读的词语，如“甲骨文、漂亮、饰品、随身携带、损坏”。
（2）读好恰当停顿。注意顿号与逗号停顿的区别，顿号停顿的时间比逗号略短。
（3）注意语速。读这篇文章要像说话一样不急不慢，让人能听清楚、听明白。
3.理解运用
本课教学先采用观察贝类来激发兴趣；欣赏“贝”字演变过程；了解带贝字旁的字大多与钱财有关；归类识记带王字旁、金字旁的生字。接着指导学生讲述“贝”的故事，尝试用上“因为……所以……”等关联词。最后与学生已有的知识经验联系起来，再一些汉字的故事来读一读。
▶教学目标
1.认识“甲、骨、类”等15个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳”等9个字，正确读写“动物、贝壳”等9个词语，积累课后习题中的“珍贵、钱币”等12个词语。
2.朗读课文，能讲述“贝”的故事，了解“贝”字的起源和形声字形旁表意的特点，了解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
3.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。
▶教学重难点
了解“贝”字的起源及其字形、字义，掌握“贝”字和“贝”作偏旁时的书写特点。
▶教学准备
1.预习,搜集汉字知识。
2.准备资料：多媒体课件。
教学过程：
一、激趣引入，指导书写“贝壳”
1、同学们，你们去过海边吗？海滩上有什么东西？（多媒体课件展示贝壳的图片。）你喜欢贝壳吗？贝壳真漂亮！跟老师一起写这两个字：（课件出示“贝、壳”的动画笔顺图）
“贝”：竖与横折的折段一样长，撇从竖中线起笔向左下格撇出，最后一笔是长点。你是爸爸妈妈的宝贝，“贝”还可以组什么词，我们刚看到那么多的贝类，贝母是一种药材。
“壳”除了贝壳还有什么壳？对，鸡蛋壳、脑壳。这个字哪里容易写错？上边是战士的“士”不是“土”；写的时候一看宽窄，二看高矮，三看重点笔画。这个字上窄下宽，“士”的竖要写在竖中线上，秃宝盖写得宽扁，横钩在横中线上，最下边“几”的撇和横折弯钩要写的舒展。       
2、请大家描红一个写两个。注意坐姿和握笔姿势。
3、写完了请对照田字格中的占格，同桌互相检查。
[设计意图:这一环节重在个“趣”字。教学中，教师首先创设语境，采用贝壳的图片吸引学生的眼球，识记“贝壳”， 书写“贝 .壳”一气呵成。指导书写“贝壳”时,我有意识引导学生连词一起写，是学生书写方面的一项训练。写完之后让学生进行评价，明确生字要写得规范、美观。]
二、初读课文，识记生字。
1、贝是一种生活在水里的动物，用贝壳来保护自己的身体。现在可以当作很多汉字的偏旁，而且组成的新字大多与钱财有关，你们知道为什么吗？今天，我们将从《“贝”的故事》
中了解汉字的演变和汉字的魅力。 
2、我们自己读读课文，（1）要求读准字音，读通句子。不认识的字查字典或请教老师同学。（2）把容易读错的字和句子多读几遍。（3）看看这篇短文一共有几个自然段？想一想：课文主要写了什么？
3、（出示词语）课文中带生字的词语会读吗？同桌合作学习，互听互读，如果有不会的，同桌互相教读。谁来读给大家听？注意：前鼻音文、珍、品、身、损、钱、赚、贫。翘舌音珍、饰、赚。平舌音随、损、财，我们一齐读：甲骨文  贝类  漂亮  珍贵  饰品  随身  容易  损坏  钱币 钱财  赚到  赔钱  购买  贫穷
漂亮的亮读轻声。跟老师读：漂亮。 开火车快速念出老师出示的生字。生字宝宝会认了吗？一起做摘苹果的游戏吧。
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[设计意图:这一环节，采用集中识字的形式，通过“文中圈字”“同桌互读”“词语识记”等方法，让学生用多种方法正字音、记字形，落实学习的重点。教学中放手让学生个性化识记生字，采用偏旁归类、熟字加一加、换一换、减一减，编儿歌，猜字谜等多种方法识记字形，理解字义，锻炼了学生的思维能力，激发了学生学习的兴趣。]
三、感知课文，随文识字 。
1、生字宝宝放回课文还认识吗？我们来读课文。注意读准确，不添字，不漏字句子读通顺。
2、课文一共有几个自然段？对，两个。我们先看第一自然段。（一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。）刚欣赏了不同种类的贝壳。类字用什么方法记住它？对，加一加，米+大就是类 ，有人类、分类、种类。（幻灯片出示）
迪丽热巴吃货人设3、古人看到了贝壳之后，怎么把它记下来呢？有谁可以猜一猜？对，把它画下来。（幻灯片演示）这就是甲骨文“贝”字、小篆贝字、楷书贝字的写法演变。甲 骨两个字都是三声，在这个词中甲变调，跟老师读 甲骨 甲骨文。
有什么好办法记住它们？加一加：日+丨=甲 上下都不出头的是田，上面出头的是理由的由，下面出头的是甲。“口”宽而扁，竖在竖中线上。组什么词：甲骨 龟甲     
用减一减的方法滑冰的滑去掉三点水就是骨。
写好它注意什么？骨是独体字，瘦长，上部稍小，第三笔横折的折在竖中线上，“冖”宽，骨是部首字，“月”的第一笔变成竖。请大家描红一个写两个。注意坐姿和握笔姿势。
写完了请对照田字格中的占格，同桌互相检查写得好的夸夸他，不对的地方改一改。詹青云
4、甲骨文是中华民族的文化瑰宝。 第一自然段讲的就是贝字的起源。
5、（出示）古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。自己试着读一读，漂亮的漂有什么好办法记？加一加：电影票的票加氵就是漂 ，洗干净了就漂亮。 还可以换一换：红旗飘扬的飘把风去掉，在左边加上三点水就是水上漂的piāo漂浮、漂流、漂泊，还有一个读音piǎo 漂白 漂洗  
6、（幻灯片出示）人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，珍还可以组词：珍惜、珍爱、珍宝
因为贝壳很漂亮，很珍贵，所以人们喜欢把它们当作饰品戴在身上。饰品，是用来装饰的物品，比如，贝壳制作的耳环、项链、风铃等等。我们猜个字谜：一家人三口，家有二层楼。老大住楼上，老二老三挤下头。对，是品字，跟老师读，饰品。它们真美！我们来读句子，读出喜爱之情。(梁静茹丈夫古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在
身上。)
7、（出示）贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。我们看生字：随 可以组哪些词？随身、随手、随从
易用什么方法记？对，加一加：日+请勿打扰的勿就是易   
扌+员就是损，损坏东西常跟手有关。   
我们平时用的人民币、硬币，都是钱币，把线的绞丝旁换成金字旁就是钱，因为古钱币有铜钱、铁钱、元宝、银元、金币跟金属有关，钱字是金字旁。怎么写好呢？钱是左右结构的字，左窄右宽，右边略微长一些，右边第二横在横中线上，都从竖中线左边起笔，略向上倾斜。斜钩写舒展。币可以组哪些词呢？钱币、货币、硬币。“币”字是巾加一平撇，竖在竖中线上。请大家描红一个写两个。注意坐姿和握笔姿势。
写完了对照田字格中的占格，同桌互相检查。看谁占格准确，不对的改改
8、钱币的发展历史悠久，因为古人把贝壳当作钱币（出示）所以，用“贝”作为偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。
用什么方法记住它们：对，加一加： 品学兼优的兼加贝字旁就是赚，对勾的勾加贝字旁是购买的购，雪融化的化加贝字底是货物的货，把宝贝分了就贫穷了。可以用换一换的方法；把陪伴的陪的双耳旁换成贝字旁就是赔礼道歉的赔。它们可以组哪些词呢？，赚钱、赚头，赔钱、赔罪、赔礼。读词语 。   
9、 这些字用偏旁归类识字法最好记，一部分做声旁表示字的读音，另一部分做形旁表示字的意思。用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。你还知道哪些这样的字？贪财的贪，会计算账的帐，尊贵客人的贵，工资的资等等。徐正曦的女朋友
[设计意图:这一环节，先引导学生观察课文插图，然后借助形象直观的视频，让学生感受汉字的变化之美，初步了解“贝”的起源和演变过程。最后随文识记，集中识记带“贝字旁”的字，到拓展扩词的教学活动，将归类识字落到实处，让学生感受课文语言的精确，初步培养学生思维的全面性和精确性，教学环节环环相扣，从课内延伸到课外。]
四、指导写字，小结。
1、这些字都与钱财有关，贝加上人才的才就是财富的财。
请你仔细观察，提醒大家写字时应该注意的地方。对，贝做偏旁最后一点变短。 
2、写好它注意什么？财字左右一样宽，分别在竖中线的左右两边，右边比左边高一些。最后一笔撇写得短小一点。
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3、写字的“写”去掉“冖”，是“与”，独体字，写得瘦长，竖折折钩的第一折在横中线上，第一笔横稍短，第三笔横稍长。一起读词语：与众不同、与此有关、与人玫瑰
4、有关、关门、关灯、关心的“关”是“丷+天”注意第二笔是短撇，第四笔横长，在横中线上，撇捺写舒展。
5、请大家描红一个写两个。注意握笔姿势。坐姿要端正。
6、写完了对照田字格中的占格，看看自己写对了吗？写得漂亮小结：7、我国的汉字文化博大精深，一个汉字就是一个有趣的故事