《信息安全》教学设计
授课人 陈雅蓉
【教材分析】：
教材中的两个表格分别介绍了计算机病毒（传播途径、表现、常见类型举例）、常见病毒（病毒名称、病毒类型、表现形式或危害、变种情况）等内容。内容具有明显的实效性。可操作性不强。
【教学对象分析】：
教学对象是高中二年级的学生，经过前面内容的学习，已具备较好的操作技能，整体水平较高，可以快速地利用网络搜索到需要的信息。学生在生活中使用计算机经常遇到病毒，因此学生对病毒的危害有一定的体验基础，然而对病毒的查杀和处理方法缺少系统地认识，对其
他的计算机安全知识也是一知半解，因此需要对学生进行系统的教学，使他们真正认识计算机病毒的危害性以及黑客入侵带来的严重后果，以及常见的防护措施。
【教学目标】：
1、知识目标：
了解计算机病毒的危害；
了解黑客入侵的危害；
2、技能目标地址怎么写：
肠胃不适吃什么 能够根据病毒爆发的迹象通过网络搜索获取查杀病毒的解决方法；
掌握病毒的常见防护方法；
掌握防范黑客入侵的简单方法；
3、情感目标：
意识到计算机在使用中存在多种信息安全的隐患，自觉地参与到维护信息安全实践中，保障信息的安全。
【重点难点】：
掌握应对病毒、黑客的常见防范措施。
【教学方法设计】：
在创设的情境中激发学生学习兴趣，引导学生发现问题，分析问题，解决问题，实现学生的探究学习。
【教学过程】：
上课铃响，上课仪式后，教师计算机中的“关机”程序被远程计算机定时启动，立即打开大屏幕投影，“屏幕广播”教师计算机的桌面。 教师和学生共同发现教师的计算机出现“倒计时关机”提醒画面。
师：糟糕！我的计算机是不是有问题了？提示系统即将关机，请保存所有正在运行的工作，
然后注销。未保存的改动将会丢失。离关机还有XX秒了，你们有没有遇到这样的情况？
生：老师中毒了。
师：ps婚纱照我先退出屏幕广播，大家赶快到网络上搜索一下，病毒的名称是什么，怎样来解决？
生：上网尝试查病毒名称和解决方法。
师：唉，我的计算机已经被关机了。大家抓紧时间，帮帮我。（重新打开教师计算机）
师：（巡视学生操作情况，隔一段时间）先询问学生查的关键词，再视情况提示：查时可以把病毒爆发的迹象作为关键词，在搜索的结果中选择权威网站信息。
生：上台演示搜索过程，师解说操作步骤。
师：可能是哪种病毒？
生：回答。
师：病毒的爆发迹象有哪些？
生：回答。
师：查杀病毒的方法是什么？
生：回答。
师：XX同学查病毒的方法就是一般解决病毒的方法。
师：展示“计算机感染不明病毒的解决方法”幻灯片
师：感染不明病毒，我们会根据病毒爆发迹象提炼出搜索的关键词，利用其它计算机在网络上到该病毒的名称、查杀方法、下载病毒专杀工具，进而做出相应的处理。
师：最近一段时间很多班级的计算机都感染了一种很厉害的病毒，能不能说说都给你们带来了哪些危害？
生：根据自己的经历回答。
师：这就提醒我们不能等到病毒爆发，才想办法解决。要把防护做在前面。平时大家都是怎么来防范病毒的？
师：展示“计算机病毒的防范”的幻灯片
生：回答：（师做适当引导）
1、安装杀毒软件，及时更新；
2、给系统打补丁，堵住系统漏洞；
3、插入外来存储设备，如U盘，先对文件进行病毒扫描；
4、尽量访问可信度较高的网站。
师：防病毒首要就是安装杀毒软件，你们都安装了什么品牌的杀毒软件？董洁牵手儿子现身
生：回答
师：究竟选择哪种比较好呢？
师：展示“2006年杀毒软件权威排名”幻灯片
师：这里给大家提供2006年杀毒软件权威排名，供大家参考。我们很惊喜的看到我国的瑞星第一次出现在排名中，一举超过了许多老牌的国外产品。
师：是不是有这么多好的杀毒软件，我多装几个就高枕无忧了。
师：（视情况可引导学生说）千万不要这样做，杀毒软件本身会占用很多系统资源，安装一个以上的杀毒软件会使计算机运行变慢，还会引起杀毒软件之间的冲突。
师：对了，我的计算机安装了杀毒软件，也升到了最高版本，怎么上课时还是被感染了？
师：刚上课时“倒计机”画面的出现，其实上不是病毒，是我当了一次黑客，上课前用办公室的计算机通过远程控制调用关机程序实现的。看来计算机的危险不仅仅来自于病毒，还有黑客的入侵。下面我就来重现一下远程登录的过程。
师：作为黑客首先会借助工具帮助，扫描网络中的计算机，由于时间有限，我们设定计算机IP地址范围为172.16.190.1－172.16.190.56，正在工作的计算机IP地址就会出现在扫描结果中。打开XP自带的远程桌面登录，先从第一个IP地址开始试，太好了，看到这个画面就说明已经成功了一半，登录对话框是要核对你的身份对不对，用户名先用默认的试试，
密码大家猜猜看，进入了，现在看到的就是XX桌面了，接下来可能发生的事情大家可以预想。可见黑客入侵对计算机的威胁很大。
师：远程登录同一台计算机时，先登录的就会被“踢出局”。为了使每个同学有足够的时间尝试远程登录攻击，我们采用一对一的方式，例如，1号同学你要登录的计算机IP就是172.16.190.1。
一手一手怎么造句子师：每个同学尝试攻击一台计算机，思考防范的方法。
生：尝试。（师打开轮流监看，巡视）
师：（学生完成攻击后）展示“竞赛”幻灯片
师：我们开展一个竞赛，1到28号的同学你们是黑客联盟成员，29号到56号，你们是反黑客联盟成员，采取一对一的攻击与防守，例如1号同学你要攻击的计算机是你的学号加上28，即29号，IP地址就是172.16.180.29。
师：攻击成功的同学举手。攻击失败的同学举手。看来还是XX实力强啊。
师：攻击的目的是为了更好的防守，我们很关心反黑客联盟的同学是如何防范攻击的。
师：攻击时要通过身份验证，输入密码，从修改密码入手防范攻击。
生：屏幕转播演示修改密码
师：密码很容易被密码破解软件解码，大家在电影中也常看到这样的情节。那怎么办？
生：屏幕转播打开防火墙。
师：不光是XP自带有防火墙软件，像我们学校也会在校园网与Internet网之间安装硬件设备的防火墙，避免来自于外部的攻击。
师：屏幕广播，我们再次扫描计算机，发现什么？扫描不到该学生的计算机，是不是就安全了？再次远程攻击，还是可以远程登录，又怎么解决？
生：屏幕转播取消远程登录选项
师：展示“黑客入侵的简单防范”幻灯片，想想刚刚演示了哪些黑客入侵的简单防范方法？
生：总结：
1、修改计算机的用户名和密码；
2、启用防火墙；
3、禁止远程桌面连接
师：是不是我们学习了黑客入侵的方法，就可以随意攻击它人的计算机，我们来看看真实的例子。
袁咏琳周杰伦的关系师：我国的法律也明确指出黑客是破坏互联网安全的违法行为。公安机关会对公共信息网络安全实施监控，我校也有专门设备对违法的上网行为进行监控。
生：还没有学会黑客防范方法的同学继续尝试，尝试好的同学登录到教师的教育博客，为自已家的计算机制定一份信息安全的计划。
师：展示学生制定的安全计划。
师：希望你们以后把维护信息安全的好方法与心得继续发到这个平台上与他人交流分享。
【教学反思】：
计算机病毒和黑客入侵是相对独立的两部分内容。创设教师计算机感染“倒计时关机病毒”情境引入把两部分内容有机联系起来。刚开始学生认为是病毒，积极搜索病毒名称和解决方法。教师揭示不是病毒，是计算机远程控制调用内部程序实现，相当于“黑客入侵”，把学生关注的焦点一下子转到 ““黑客入侵，再通过探究到防范方法。
应对计算机病毒、黑客入侵的防范是本节课和重点与难点。单纯教师讲，学生被动接受，效果差。结合班级计算机感染病毒，请学生谈病毒造成的危害，学生有体会印象深刻。再引出防范做在前，通过询问学生平时采用的防护措施，自己总结出病毒的常用防范方法。设计攻击与反攻击计算机竞赛让学生在操作中到“黑客入侵”的简单防范方法。
学习“黑客”远程登录计算机，部分学生出现恶意破坏他人计算机的行为，及时让学生看真实的打击黑客案例，强调我国的法律也明确指出黑客是破坏互联网安全的违法行为。这是本节课不可缺少的思想教育引导。
学生登录BLOG制定信息安全计划总结本节课，把总结的内容真正运用到实践中，一举两得。
本节课的知识点较散、学生操作活动多，给教师组织管理课堂提出了更高的要求，这也是要继续努力的方向。
【张钰点评】：
病毒和黑客的知识在小学和初中的信息技术教材中均有所涉及，而且单纯的理论讲解学生没有兴趣，因此教师并没有沿用传统的方式，先讲解病毒的原理，然后演示解决方法，学生尝试，总结。而是别具匠心的设计了一个情景：教师机中毒了，请学生帮助到解决方法，学生的过程和的结果也正是教师需要学生掌握的“病毒的防治方法”——本节课难点之一。在学生掌握之后话锋一转，引出黑客问题，再通过竞赛方式，让学生在对抗中到“黑客的防护方法”——本节课的难点之二。
教师的设计体现了新课标提升学生信息素养的目标，整节课均在学生的探究中进行，围绕解决学生生活中的实际问题展开，教师的适时总结则起到了点睛的作用。重难点的突破相当自然，是反应新课标的一节生动课例。
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