语文课堂的跨学科整合
作者：***
来源：《语文世界(教师版)》2013年第05期
立春吃什么好        《全日制义务教育语文课程标准》明确提出，语文学科提倡跨领域学习，提倡与其他课程整合，以提高学生的语文综合素养。那么语文学科如何与其他学科有机整合，提高语文教学质量呢？
        一、异科激趣，别具一格
        我教研室刘老师在执教《母亲的纯净水》时，是运用数学等式来导人的。
        （一）数学导入，开启思维，融入价值
        1 同学们，谁来说说你所知道的数学符号？
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        2 用“=”符号做几个数学题，怎么样？
        六角五分=？
        1000克=？
        3 下面做一道关于语文的数学题，有兴趣吗？
        （1）为贫困学生捐献一元钱=（一份爱心，一份给予，一份快乐，一件好事……）
        数学的答案也许只有一个，或者两个、三个，但语文的答案是丰富的，每个人的体会不同，认识不同，答案也不同，这些答案不仅正确，还有了思想，有了哲理，有了感情，有了价值，语文就是充满情感、闪现思想、体现价值的语言文字学习与运用的课。
        4 今天这节课，我们学习一篇新的文章《母亲的纯净水》，相信同学们读了这篇文章也能做好这一等式题：母亲的纯净水=？
        （二）自读课文，整体感知，初步概括
        1 请大家默读这篇文章，读完后完成这道等式题。
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师说原文及翻译        2 交流：母亲的纯净水=凉白开，母亲对“我”的教育，母亲对“我”的关爱，“我”对“穷”的认识……
最伤感的一句话        以上用数学激趣导入，学生兴奋不已，不仅很快地投入到阅读之中，而且思维活跃，努力寻求多元答案，阅读理解既横向扩展，又纵向发展。
        二、异科点拨，愤启悱发
        我校郦老师在执教《学会合作》时，为了让学生更真切地感受，一个乐团，上百位乐师，数十种不同的乐器，合作得这样完美和谐，主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。在学生阅读感悟第4自然段之后，播放了视频《拉德斯基进行曲》。随即，同学们看到了乐师们有的弹，有的吹，有的拉……他们忽而演，忽而停；同学们也看到了指挥的潇洒、投入，以及他对每位乐师的关注。再听，乐队演奏的音乐沁人心脾，时而欢快活泼，时而激荡震撼……同学们的内心也情不自禁地随着音乐跌宕起伏，陶醉其中。这一段视频架起了学生与文本对话的平台，使抽象的说理形象化，理性的启悟感性化，学生很容易就理解了“这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神”的具体内涵。