《母亲的纯净水》教学设计李耐阅
本文是关于《母亲的纯净水》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
本课教学目标分析
  1、学会本课12个生字及新词。
  2、能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。
  3、能对文中的人物进行评价，并写下来。
  4、能有感情地朗读课文。
  教学过程与教学资源设计
  一、初读感知，引出母亲的话
  1、自由阅读课文，思考：乡亲的纯净水有何特别之处？宝井秀人
  2、母亲因为什么用“凉白开”顶替“纯净水”？引出“穷”并板书
  3、你知道母亲为什么会这么做吗？引出母亲的话，投影出示，母亲的话。
  二、重点朗读母亲的话。
  1、母亲的这段话非常深奥，极富哲理，你能读懂吗？请大家认认真真地把这段话读3遍。
  2、这段话讲了三层意思，下面我们一层一层来读
  （1）指名读第一层，母亲讲的是什么意思？（穷与富）抓“过法”，结合学生生活实际，引导学生讨论“穷”该怎么过？“富”该怎么过？教师语言设计：你觉得你家是穷还是富？结合上文谈“穷”该怎么过，结合实际谈“富”应怎么过。
  （2）第二层又讲了什么意思呢？（穷人不可怜）
  相机教育：不能笑话穷人；俗话：富不过三代
  （3）最后乡亲又告诉了我们什么（心不能穷）
  重点理解两个“穷”字的含义。
  第一个：物质上、经济上的贫穷、贫困
  第二个：思想上、精神上的贫穷，即“看不起自己”
  （4）朗读指导
  语境、语气、语调
  一层进一层，顺序不能颠倒
  3、母亲的话，女儿听懂了吗？你从哪里知道的？
  （1）读“女儿晚上所想”
  教师出示，学生自读，读完后你明白了什么？能结合母亲的话来谈谈吗？（抓住母亲的话来理解女儿所想）
  引导学生反复诵读“如果……如果……甚至……”
  （2）读“后来……”抓“沉静”如何进行市场调研
  （3）读“再后来……”抓“不菲”“随心所欲”并结合“母亲所说，女儿所想”来理解。
  三、带着母亲的话体会女儿感情的变化
  过渡：女儿一开始就明白母亲的心思了吗？
  1、出女儿心情变化的词句
  高兴、满足――自卑、愤怒――委曲、酸楚――沉静、喜欢
  引导学生在文中加点、圈划标注宋承宪成宥利
  2、“高兴、满足”是为什么？生读第3自然段（只读不讲）
  3、“自卑、愤怒”又是因为什么？
  分角朗读“一次体育课后……清寒说是为我好。”指名3人读，读完后问：能不能结合母亲的话谈谈你的看法？
大文件传输  4、“委屈、酸楚”又为何？
  抓“笑话”，再次结合母亲的话谈谈你的看法。
  5、因为女儿明白了母亲的话和母亲的良苦用心，所以当同学再次笑话她的进修，表现得很――“沉静”，你理解“沉静”吗？
  那女儿知大后，变富了，她为什么还喜欢喝“凉白开”呢？体会母亲的教育，体会“纯净水”的两层含义：（1）凉白开（2）净化心灵的水
  相机再读母亲的话，根据板书简要小结（结束）
  板书设计：
  母亲的纯净水
  穷喜欢
  女儿不菲的薪水
  作业设计：
性格特点怎么写  1、背诵“母亲所说话”和“女儿所想的话”
  2、写一段话：“富