《快乐的泼水节》教学设计
（唱歌课）
一、教材分析
《快乐的泼水节》是一首表现傣族传统节日——泼水节的歌曲。速度中速，情绪欢快跳跃，表现了傣族人民欢度泼水节的热闹场面。歌曲为一段体结构，由四个乐句组成，歌曲中多次出现附点节奏，使旋律具有律动感，但在教学时应注意指导附点节奏在演唱中的准确性。
秦国国君
其中第一、二乐句旋律同头变尾特点突出。
歌曲在反复一遍后进入结束句，高音“1”持续三拍，需注意提示气息控制。
二、教学目标
1．能够用欢快的情绪演唱歌曲《快乐的泼水节》。
2．能够用伴奏及傣族舞蹈动作，随音乐表演。
3．了解少数民族丰富多彩的民族节日，感受少数民族风土人情。
三、教学重、难点
（一）教学重点
能够富有感情的完整演唱歌曲。
（二）教学难点
附点节奏演唱的准确性、演唱中高音保持的稳定性。
四、教学过程
（一）新课导入
1．图片描述
过渡语：我们国家有56个民族，每个民族都有属于自己的盛大假日，你知道图片中表现的是哪个民族的什么节日吗？
过渡语：是傣族的泼水节。泼水节是傣族的新年，相当于公历的四月中旬，一般持续三至七天。当日清早，人们起来便沐浴礼佛，之后便开始连续几日的庆祝活动，期间，大家用纯净的清水相互泼洒，祈求洗去过去一年的不顺。
2．初听歌曲
过渡语：今天我们要学习的歌曲就叫《快乐的泼水节》，下面让我们先来完整的聆听一遍这首歌曲。请你听一听歌曲的速度和情绪。
歌曲的速度为中速、情绪欢快
（二）学唱歌曲
1．附点节奏练习
过渡语：这首歌曲中出现了许多附点音符，这些音符给歌曲带来了强烈的律动感，让歌曲听起来更具有欢快的情绪。下面，我们就先来跟着老师用“da”把这些附点节奏练习准确吧。
X.X
2．学唱歌曲旋律
（1）学唱第一乐句
过渡语：请你跟着老师一起回到歌曲里，试着把第一句的节奏边划拍子，边用“da”完整的读出来吧。
刘冬度娘学生跟读
过渡语：加入旋律跟着老师唱一唱歌谱。
hope组合成员学生跟唱
（2）学唱第二乐句
过渡语：仔细观察谱例，你发现这句和第一句哪里相同哪里不同了么？
学生观察回答
过渡语：前面相同，结尾不同，具有同头变尾的特点。我们来唱一唱不同的旋律。
学生演唱
过渡语：下面请你跟琴完整演唱第二句。
（3）完整演唱一、二乐句
过渡语：现在，请你和老师分别画一画这两句结尾旋律的旋律线，注意区分旋律走向。
学生跟随老师在空中画旋律线
过渡语：我们把两句连在一起完整的演唱一遍吧。注意区分结尾的旋律呦！
学生演唱一、二乐句
（4）学唱第三乐句
过渡语：第三乐句开头第一个音符不是附点音符了，请你在演唱中一定注意，先听老师完整的唱一遍这一句，之后请你学唱。
（5）学唱第四乐句
过渡语：第四乐句前两小节的节奏和一、二句相似。但后两小节相对紧凑，我们先来单独练习一下。
学生跟老师学唱后两小节乐华欢乐世界
过渡语：完整的听老师唱一唱这句旋律，你来学唱吧。
学生学唱
（6）完整演唱歌谱
过渡语：请你跟着老师的伴奏，完整的把歌谱演唱一遍。
2．分段学唱歌词
（1）教师范唱第一段
过渡语：下面，我们来加入歌词完整的演唱歌曲，请你听老师演唱，在听到一字对多音的地方，用手指画条弧线提醒自己。
（2）学生跟唱
过渡语：这次，请你用口型，或者轻声跟着老师老师来完整的唱一唱，在一字对多音的地方，还要提醒自己。
（3）学生演唱
过渡语：现在请你自己跟着音乐唱一唱第一段歌词吧。
（4）演唱第二段歌词
过渡语：现在你来自己试着唱一唱第二段歌词吧。
3．学唱结束句
过渡语：歌曲在反复两段后进入到结束句，请你跟着老师来学唱吧。
（1）按节奏读歌词
过渡语：先跟着老师打着拍子读一读歌词，注意乐句中的四分休止符的位置，我们用食指比作“嘘”的动作提示自己停顿。高音“do”保持3拍，我们用手势数出来。
（2）跟伴奏演唱
过渡语：跟着伴奏唱一唱
4．完整演唱歌曲
过渡语：这首歌曲我们已经完整的学习完了，下面，就请你来跟着伴奏，完整的把歌曲演唱一遍吧。
（三）拓展练习
1．为歌曲伴奏
（1）介绍铓锣与象脚鼓
过渡语：歌词中出现了铓锣、象脚鼓两件傣族的特乐器
铓锣是傣族、佤族、壮族等民族常用的打击乐器，流传于云南、广西等地区，用特制的响铜制成，锣面边低心高，演奏时左手提锣，右手击奏，音浑厚洪亮。
象脚鼓因形状像象脚而得名，流传于云南的傣族。鼓身为木质，上端较粗，鼓面蒙羊皮，下端略细，像喇叭状，演奏时双手击鼓面，边舞边击。
（2）随教师模仿拍击象脚鼓节奏。
过渡语：下面，我们用拍腿的形式敲击下面的节奏型，模仿象脚鼓演奏吧。
节奏型：X X X │ X X │
左右右左右
（3）模仿象脚鼓为歌曲伴奏。
过渡语：请你跟随《快乐的泼水节》的伴奏演唱歌曲并模仿象脚鼓进行伴奏吧。
2．欣赏傣族舞蹈
过渡语：同学们，傣族的舞蹈也是很具有民族特的，咱们一起来学一学吧。
五一祝福语大全简短
（四）课堂小结
彩铅手绘
过渡语：今天我们一起学习了歌曲《快乐的泼水节》，相信大家一定都感受到了少数民族节日的欢快气氛。最后，就让我们跟随音乐，用模仿象脚鼓伴奏或跟随演唱跳舞的方式再来完整的表现歌曲，结束这一课的学习吧。