承接幼教教肓界/EDUCATION CIRCLE2020年第49期（总第421期）
江苏省镇江市润州区实验幼儿园仇文燕
五一假期2022放假安排表【摘要】笔者认为，结合幼儿园课程游戏化实施基于儿童视角的活动应是尊重幼儿的活动，是本真的活动。从幼儿的
角度来看，幼儿教师要引导幼儿在活动中尊重自己、尊重他人、尊重环境，要营造自主探究的学习氛围，锻炼幼儿的自主
移动硬盘无法显示学习能力，营造尊重幼儿的活动氛围。
【关键词】儿童视角；幼儿园活动；平等；尊重
"此生不勉强，天真做少年”一一这句话是笔者在2018年9月27B在重庆师范大学瞿亚红教授的讲座中听到的一句话。瞿教授认为，做幼儿教育，教师就要有一颗纯真的童心，能平等对待幼儿，对其生命的尊重是幼儿教育的逻辑起点。游戏是幼儿的基本活动形式，教师应从常规的游戏活动中选取适合幼儿长期发展且具有影响效应的游戏作为依托，设计适宜幼儿学习和生活的活动，促进幼儿自主探究学习能力的有
效提升。幼儿园的活动为幼儿积极、主动地探知世界提供了帮助，是幼儿学习的主要方式，对幼儿获取新经验具有重要价值。教师应坚持本真、学做少年。下面谈谈笔者对基于儿童视角的幼儿园活动开展的一些看法。
一、什么是基于儿童的视角白庆琳个人资料
笔者认为，基于儿童视角的活动应是尊重幼儿的活动，是本真的活动。儿童视角当然要站在儿童的立场，遵从儿童的思维模式，引导他们树立正确的人生观和价值观，使其学会尊重他人、保护自己、爱护环境。
企业怎么注册在实践活动中，教师要重视幼儿的主体地位，让幼儿自行挑选喜欢的游戏材料和游戏方式，让幼儿身心没有压力，按照自己的意愿开展游戏。同时，在使用玩具材料后，教师要指导幼儿学会自己归类还原。
从幼儿的言谈举止不难得知，幼儿的年龄特点决定了他们的视野范围，教师要尊重幼儿的年龄特性和个体差异，根据幼儿发展规律适当调整游戏材料的投放，尽可能地满足幼儿的个性化需求，让幼儿更加愉悦地选择自己喜欢的游戏活动和材料，以激发幼儿的积极性和探索欲。这样，幼儿就会更主动地参与其中，利用自己的聪明才智和灵活的小手进行游戏，获得发展。
二、幼儿需要什么样的活动
谢苗个人资料埃里克森曾说：“自由在哪里停止，游戏就在哪里结束。”教师设计好的活动可以满足幼儿的需要吗？幼儿会感觉到舒适、自由吗？不尽其然。所以，教师要时刻关注幼儿的各种变化，通过幼儿的行为所展现出来的情感，调整游戏内容。教师铺设好的育儿环境，并不一定适合所有幼儿。因此，在幼儿的游戏活动中，教师要及时对其进行调整，有时可以作为游戏的旁观者，而有时有必要参与其中。这样既能发挥幼儿的主体作用，又能在合乎情理的状况下让游戏活动变得更加精彩，发挥教师的引导作用。
案例：主题墙创设的变化。
施公奇案之玉箫神笛以往，班级主题墙创设大多由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品作为环境的点缀。教师在创设主题墙时应首先考虑三个问题：①哪些是幼儿能做的？②哪些是家长能做的？③哪些是需要教师完成的？接着，师幼共同布置主题环境，人人动手来布置环境，以体现“幼儿在前，教师在后，我的环境我做主”的理念。以主题墙承载幼儿学习过程可以有多种形式，如问题导向式墙饰、记录类墙饰、资料类墙饰、作品展示类墙饰等。教师可以根据创设主题引导幼儿进行"设疑提问一主动探究一观察记录一多元表现表达”等。不仅是主题墙要呼应主题课程的内容元素，班级活动区、玩具柜的设置布局也要根据近阶段幼儿的学习需要随时调整，体现课程意蕴。
在课程游戏化的进程中，教师要参与幼儿的个性化发展，实时记录幼儿的成长历程，并设置主题区角
墙进行展示，记录幼儿的成长轨迹，让幼儿产生荣誉感，还要根据幼儿的发展状况制订下一步的教育策略，为幼儿的健康发展保驾护航！
三、主动学习比什么都重要
无论游戏区域的创设还是班级管理，教师只要换一个角度、换一种身份就会变得轻松。教师应站在幼儿的角度，鼓励幼儿参与班级管理，并提供适当的帮助。
案例：值日生的故事。
以前的值日分工不明确，幼儿会互相推卸责任。而现在的值日分工到人，每个幼儿都清楚知道值日生的规则，努力完成班级值日任务，每天还有负责更新日期和统计签到的值日生。开灯关灯、拉窗帘等是幼儿喜欢和愿意做的事情，分工到人,
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