《长江的开发与治理 》教学设计 
   
一、教学目标:
（一）知识与能力：
1、认识长江的源流概况、了解长江干流流经的省区和地形区；知道长江的水系构成和上中下游的划分。
2、理解长江在水能、航运等方面的巨大作用及其开发利用的现状。
3、说出长江存在的生态环境问题及治理的措施。
（二）过程与方法：
通过读“长江水系图”学习长江概况，掌握学习河流概况的方法；
通过小组合作，培养读图、析图、搜集信息与合作探究的能力。
（三）情感、态度与价值观：
通过对长江水利水害的分析，加强建设祖国的责任感与积极性；并树立正确的环境观、可持续发展观、科学合理利用自然资源的意识。
二、教学重点：
掌握长江的源流概况；理解长江“水能宝库”和“黄金水道”的作用。
三、教学难点:
长江存在的问题及治理的措施
四、教学方法：
启发引导式教学法、自主探究、小组讨论、角扮演等教学方法
五、教学过程：
(一)导入新课：
播放《长江之歌》，伴以奔腾的长江录相、长江流域景观展示，调动
学生的激情，并导入新课。
(二)明确目标：
导入新课后，教师展示这节课的学习目标。
(三)自学交流，解难释疑：
【探究活动一】:知长江——长江的概况
自学指导：阅读课本P46—P47的图文内容，并结合《地图册》P22—P23《长江流域图》，讨论完成以下内容：
1、指图说出长江的概况(发源地、注入的海洋、流经的省区与地形区、主要支流与湖泊、上中下游的划分)。
2、读材料分析长江为什么被称为“中国的第一大河”？
3、在学案上填写下列表格：
写大人童心未泯的句子
长江水文特征
水量    、汛期较      、      （有∕无）结冰期
长江的发源地、注入地
            山脉 、          海
上、中、下游的分界线
上中游的分界点是湖北    ，中下游的分界线是    省的湖口
主要支流
雅砻江、    江、      江、乌江、    江、汉江、      江
流经的省区
      、川  、    、 云、     、鄂    、 赣  、       、苏、      。（写简称）
流经的地形区
      高原、      高原、        盆地、        平原
流经地区所属气候
              带季风气候，降水多
大型水利枢纽
丹江口、        、葛洲坝
4、小组展示学习成果：
【探究活动二】: 颂长江——长江的贡献：
自学指导：阅读课本48页并结合课件资料，回答下列问题：
1、由材料可知长江为人们生产生活提供充足的      资源，给予我们灌溉、      、      、
          等便利，是中华民族的生命之河，是中华民族生生不息的象征。
2、长江干流横贯东西，        以下四季通航，长江干支流形成纵横广阔的水运网，通航里程占全国内河航道总里程的三分之    ，被人们誉为“      ”。
3、长江从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差      ，      资源丰富，被称为“          ”。长江流域水电站众多，“三峡”在    省境内，长江    游河段，位于我国地势的第    阶梯与第      阶梯的过渡地段。
【合作探究】：假如你是一个水利建设专家，你将把水电站建在那个位置，为什么？
【探究活动三】: 忧长江——长江的忧患与治理：
阅读课本P49—P51的图文内容，并结合《地图册》P22—P23《长江流域环境
问题及其治理图》，讨论完成以下内容：
1、长江上游主要存在什么生态环境问题？产生的原因？采取什么措施进行治理？
六国论原文2、长江中游、下游主要存在什么生态环境问题？产生的原因？采取什么措施进行治理？
归纳总结：长江流域的生态环境问题与治理措施：
长江流域
生态环境问题
治理措施
上游
（      ）严重
绿化荒山、修挡（          ）、
退耕还林还草、建（        ）个人原因辞职信20字
中下游
（    ）灾害、
泥沙（    ）
加固（    ）、建（分洪蓄洪）工程
，退田还湖，兴建水利工程
长江流域
（    ）污染、
大气污染
防治（水污染）、提高全民防污意识
（四）、忆长江：通过本节课的学习,说说你有哪些收获 ?  又有何感悟?
（五）、达标检测：
A层：
1、长江被称为“水能宝库”保湿乳液排行榜，其丰富的水能资源主要集中在（        ）A.上游        B.中游          C.下游        D.中下游
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2、长江被称为“黄金水道”，主要原因是长江（        ）
A.年径流量大  B.水能资源丰富  C.航运价值高  D.流域内多矿产
3、“黄河在流血，长江也在流血”说明长江近年来( )
  A、水量增大B、水流增强C、水里含铁D、水土流失加剧
B层：
读下图，完成下列问题：
（1）长江的发源地①        山脉，注入海洋②      海。
（2）长江上﹑中游的分界点是⑦          ，中﹑下游的分界点是⑧      。
（3）主要支流、湖泊：
A          江    B          江  E          湖    H          江。
（4）支流B所在的省级行政单位是          。
（5）开发长江的水能：
长江有奚梦瑶个人资料              之称；主要水电站是G        和F          。
C层：
画长江：根据下图提示，描画长江水系图，并填写发源地、注入地、支流、分界点、省区、地形区及水利枢纽的名称：
            《长江的开发与治理》学情分析
               
长江是我国第一大河，举世闻名，学生平常对它已有初步的感性认识，前面章节已学过中国政区、中国地形等知识，并有一定的读图能力，所以在教学中，可以做到联系地理与生活实际的能力，归纳整合知识点的能力还有待提高，通过自主合作绘图，引导学生尽量多动口、动手、动脑，多给他们表现才智的机会，以激发他们的学习热情，通过课堂体验提高学习效果。
另一方面，我校本年级的学生基础差异大，两极分化现象严重，所以本节课尽量多让小组进行合作学习，让基础好的学生多帮助和带动其他同学的学习，以激发学生学习的积极性。