第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源
单元导学
【单元线索建构】
【核心素养透视】
唯物史观 | 了解我国境内的早期人类元谋人、北京人、山顶洞人，树立唯物史观；知道原始农业的兴起，认识人类物质生活资料的生产是社会发展的基础；了解华夏族的形成，知道人类社会形态从低级向高级发展的规律。 |
史料实证 | |
时空观念 | 识读《中国境内主要古人类遗址分布图》《中国原始农耕时代重要遗址分布图》；掌握河姆渡人和半坡居民的生活年代及活动范围；能够按时序讲述炎黄联盟的形成及尧舜禹的禅让。 |
历史解释 | 思考北京人发现的科学意义，提高分析历史问题的能力；知道原始农业的兴起及意义，了解河姆渡人、半坡居民的生活特点；初步学习对具体历史资料进行归纳、概括、分析、比较得出历史结论的历史思维方法；了解远古传说，思考和认识传说与史实的区别。 |
家国情怀 | 周口店北京人遗址是著名的世界文化遗产，要树立珍视人类文化遗产的意识；认识我们的祖先在生产劳动中表现出来的智慧与成就，产生崇敬之情，从而达到对祖国悠久历史的认同和尊重；认识我们的祖先对人类文明的发展所作的贡献；炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，体会作为中华儿女的骄傲和自豪 |
部编版七年级历史上册《第1课 中国境内早期人类的代表——北京人》教案
教学 目标 | 1.了解我国境内的最早人类元谋人；了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识，思考北京人发现的科学意义；知道山顶洞人及其特征。 2.识读《中国境内主要古人类遗址分布图》等，掌握识图的基本方法，培养从图片中提取有效历史信息的能力。 3.思考化石是怎样形成的，对于我们研究早期人类有什么作用；培养查阅历史资料、分析历史问题的能力。 4.认识到中国是人类的发源地之一，周口店北京人遗址已列入《世界遗产名录》，激发学生的历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。 | ||||||||||||||||
重点 难点 | 虚拟机安装教程 重点：北京人的发现及特征，山顶洞人的生活情况。 难点：如何依据考古发掘成果进行科学推断。 | ||||||||||||||||
教法 学法 | 以启发式教学为主，结合史料设置问题进行探究。 自主学习、合作探究。 | ||||||||||||||||
导 与 学 过 程 | 一、导入新课 指导学生观看视频（见课件）。海洋科学专业 教师：1929年12月2日，全球第一颗完整的北京人头盖骨化石惊世出现。后来又有几个完整的北京人头盖骨化石出土，此举轰动了世界。最初，北京人头盖骨化石保存在北京协和医院的保险箱里。太平洋战争爆发后，协和医学院专家于1941年将包括“头盖骨”在内的一大批化石向美国领事馆转移时，遭遇日军突袭，从此不见踪影。那么，北京人头盖骨化石到底去了哪里？北京人遗址和化石又是怎样发现的？北京人的发现为何轰动了世界？我们今天来学习第1课《中国境内早期人类的代表——北京人》。 | 教师 随笔 | |||||||||||||||
二、新课讲授 板块一 我国境内的早期人类 1.观察远古人类遗址分布图（见课件），他们生活的地方有何共同点？你有什么样的认识？ 答案：①共同点：分布在黄河、长江、珠江等大江大河流域。②认识：我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。 2.（1）观看《元谋人》视频（见课件），根据图片并结合所学知识，简述化石的含义，分析元谋人考古发掘的依据和结论。 答案：①化石：古生物的遗骸或遗迹埋藏在地层中，经过漫长的时间，被周围沉积物的矿物质所渗入，经过石化变成了石头。研究化石可以推测出亿万年来生物发展的过程。②依据：两颗远古人类的门齿化石等。③结论：元谋人距今约170万年，是我国目前已确认的最早古人类。 （2）观察下面三幅图（见课件），说一说元谋人掌握了哪些生存技能？ 答案：元谋人能制作工具，知道使用火(天然火）。 过渡语：我国境内目前已确认的最早的古人类是元谋人，而更具代表性的是北京人。 板块二 北京人 1.观看视频《北京猿人头盖骨的发现》和头盖骨（见课件），结合教材知识，用列表形式归纳北京人遗址和北京人的发现过程及意义，说说北京人遗址的发现地点和距今年代。 答案：①
②北京人遗址：北京西南周口店龙骨山。③距今约70万—20万年。 2.观看图片《北京人复原头像》（见课件），结合教材知识，对比一下，北京人和现代人的头部有什么区别？ 答案：前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小。 3.观看周口店出土的石器图片（见课件），结合教材知识，说说北京人制作成的不同类型的工具和旧石器时代的突出特点，以及北京人的生产生活和社会组织状况。 答案：①使用打制石器的时代，叫作旧时器时代。②狩猎动物，采集果实。③居生活。远古环境险恶，而远古人类生产力水平低下，不能独自抵抗野兽，必须过居生活。 4.阅读材料和图片（见课件），结合教材知识，说说北京人使用火的情况。 答案：北京人已经学会使用火，并长时间保存火种。北京人能用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽等。学会用火是人类进化史上的里程碑。 5.观看图片、文字材料和视频《周口店北京人遗址博物馆》（见课件），结合教材知识，说说周口店遗址的重大意义？ 答案：①北京人是世界上最重要的原始人类之一。②北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。③通过对北京人的研究可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠的证据。 过渡语：了解了北京人的相关信息，我们再认识另一个与北京人生活在同一区域的重要的远古人类遗存——山顶洞人。 板块三 山顶洞人 结合教材知识说出山顶洞人的发现地点和距今年代。观看图片（见课件）并依据教材知识，想一想山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？ 答案：①距今约3万年；北京周口店龙骨山顶部的洞穴。②模样和现代人基本相同；掌握磨光和钻孔技术；人工取火，会捕鱼；用骨针缝制衣服，制作装饰品，懂得爱美。 结束语：我国是世界文明古国之一，也是人类的发源地之一，是发现远古人类遗址、出土古人类遗骨最丰富的国家。距今约170万年的元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类；北京人是世界上最重要的原始人类之一，它的发现对于研究古人类进化的历史具有重要的意义；山顶洞人过着集体生活，没有贫富贵贱的差别。我们为中华民族悠久的历史、源远流长的文化感到自豪，同时也应珍惜古人类留下的文化遗产，积极保护历史文物古迹。 | |||||||||||||||||
板书 设计针刺棉 | 一、我国境内的早期人类 1.古人类遗址的分布 2.元谋人的发现 二、北京人 1.发现时间、地点 2.体貌特征 3.生产、生活状况 4.周口店北京人遗址发现意义 三、山顶洞人西兰花做法 1.发现时间、地点 2.体貌特征 3.生产、生活状况 | ||||||||||||||||
当堂达标 | 见学案、课件，学案、课件同步使用 | ||||||||||||||||
教学 反思 | 本堂课尽可能地采用视频、图片、文字、小组合作、角模拟等多种教学形式，激发学生学习兴趣，引导学生在原有认知的基础上，学会自主合作梳理信息，获得新知；注重培养学生的阅读、梳理信息的能力；注意对学生进行情感教育，引导学生情感升华。通过图片来引导学生学会分析问题、归纳问题，注重引导学生进行分组讨论和合作探究，给学生提供充分的思考空间，力求培养学生分析问题和解决问题的能力。不足之处是教学设计相对传统，创新性不够，板块的内容设计不新颖。 | ||||||||||||||||
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