《神奇的数字编码》教学设计
王小丽
教学内容:身份证号码等常见数字编码的结构和含义。
教学目标:           
1体会数字编码思想在解决问题中的应用。
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2理解数字编码的方法,会用数字编码解决一些简单问题。
3通过观察、比较、猜测、探索并掌握数字编码的方法。
4  引导学生自主探索数字编码方法,培养独立思考的学习习惯。
教学重点:
、身份证号码等常见数字编码的含义和结构,用数字编码解决一些简单问题。
教学难点:
用数字编码解决简单问题,体会数字编码思想。
教师准备:
多媒体课件、身份证、的相关资料。
学生准备:
预习相关内容,记录五人以上身份证号码和的资料。
教具:课件展示
教学过程:
一、激趣导入
1、请同学们看一段录像,课件出示奥运会场打球视频。
2、出示两组数各代表什么意思呢?
5211表示:五年级211号队员。
5103表示:五年级103号队员。
设计的意图:是让学生认识到在生活中用数字编码来表达信息是一种常见的现象,引起研究的熟悉感。
3、老师总结:运动员每人都有一个编号,数不仅可以表示数量和顺序,还可以编码,在日常生活中用数字编码的例子还有很多。老师用课件展示几个用数字编码的例子,并让学生举例生活中还有哪些数字编码的例子,让学生列举出生活中用数字来编码的例子,使数字编码这个看似抽象的问题变得直观和有趣,激发学生的学习兴趣,使学生体会到生活中处处有数学。
老师指出,数字编码在生活中的应用很广,其中每个数字后面都隐藏了一个小秘密,这了课我们将一一解开这些秘密。
4、学生汇报课外收集数字编码的资料。
师:前几天,老师已经布置大家收集有关数字与编码方面的资料,你们都准备好了吗?现在哪些同学愿意向全班同学汇报一下:你收集到了哪些数字编码?
生汇报
5、教师归类板书并讲解含义。
1、电话号码  2、学籍号  3  4、身份证号      5、准考证号  6、门牌号  7、车牌号   8……
  老师:今天我们这节课重点讲3、 4、身份证号二、二、问题导学
1、多媒体展示机器根据自动分拣信件的过程,指出在信件传递过程中的作用。 
2、请学生拿出自己收集的,学生汇报,老师板演不同的编码。
3、请学生观察、比较不同的。
4、老师讲解有关的结构和含义,由6位阿拉伯数字组成,它的前两位数表示省或自治区、直辖市,第三位表示邮区代号,第四位数表示县的编号,最后两位代表邮件投递局。如:
   44          8            2            68
湖北省    荆门邮区    沙洋县邮局    投递局
三、小组合作学习
1、让学生熟悉的结构和含义。
2、现在请同学们拿出自己记录的身份证号码,说一说身份证号码是多少位,从这些身份证号码里你都了解了哪些信息?不同的身份证号码中是否有相同的数字?
3、你还知道哪些信息?
四、重点讲评
1、老师:身份证号码是由18位数字组成,前邬靖靖6位为行政区代码,其中第12位表示省,34位表示市,56位表示县区,第714水木年华 李健位为出生日期码,第1517位为顺序码,因为一个市同一天出生的人数不会超过三位数,所以顺序码为三位数,其中第17位表示性别码。单号的为男性,双号的为女性;第18位为校验码,可以是09的数字,也可以用x
示,校验码是由特殊的运算公式算出来的,也可以说是身份证的仿伪标志。身份证编号为持证人的终身号码,每个公民一出生就有一个号码,一人一号不重不漏。
 这是王老师的身份证,你从中知道了什么信息呢?
韩佩泉36    24  21     174  4
 省    市  县  出生日期码 顺序码 校验码
老师讲解,身份证的校验码是由特殊的运算公式算出来的,是电脑自动生成的。
设计的意图:在这里我们不仅要弄明白了身份证编码的特点,还要理解了用数字编码的优越性,让学生明白学习编码的必要性。
示:
身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件,将来要注意妥善保管好自己的身份证,不要随意借给他人使用。
2、生活中哪些地方要用到身份证呢?
用课件展示图,让学生说一说。
五、课堂检测 
 1、让学生快速地记忆身份证号码,并说出记忆身份证号码的规律。
 2、多媒体出示,下面是小明的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的身份证号码,可是小明分不清它们是谁的号码了,你能帮助他们吗?
  3007                  爷爷
                  奶奶
10万元左右的汽车
                  妈妈
                  爸爸
 3、多媒体出示侦探游戏,在一个案发现场,从目击证人口中得知作案人的年龄大约40多岁,操外地口音,根据目击证人提供的线索,通过排查出了一些嫌疑人,下面是他们的身份证号码,你知道作案人可能是谁吗?
  A
  B
  C
  D生日唱什么歌、
鼓励学生独立侦察,说出自己的结果,看谁想得快。
设计的意图从生活中来,回归于生活是数学学习的一般方法,既可以巩固已有的经验和方法,还给学生学习的成就感。
 六、拓展延伸
1、张阿姨去小区一位朋友,只知道这位朋友的住址是13栋楼5501房间,但她很长时间都没有到具体的地址,请你根据这条信息帮助张阿姨把这位朋友的具体地址详细地写出来。
(  )栋楼(  )门(  )层(  )号
2、实践运用,尝试编码
通过刚才的学习,同学们明白了身份证号码的编码方法和意义。现在,老师想请你们做个小小设计师,设计一个编学号的方案,给我们学校每个学生编一个学号。
多媒体出示要求:
怎样设计才能使学号一年级至六年级一直不变呢?
怎样设计才能体现出是男生还是女生呢?
还要反映那些信息比较好?
小组讨论,交流(小组内说一说)
小组汇报:
入学年份、年级、班级、班级序号、性别、座号……
师:这些信息你认为哪些是一定要的,哪些是可以删减的?并说明理由。
小组汇报:我们认为……,因为……