公办幼儿园VS民办幼儿园？有些事情家长应该知道！
鳕熊一、简答对比一下公办园与民办园？
1、性质
一般我们直接会把幼儿园分为，公办、民办园（私立）。
其实，应该具体分为3类。
（1）公办园。各级政府利用国家财政举办的幼儿园。公办园运营中的经费（土地、建筑、人员工资等一切开支），都是由政府财政负担的，属于国有经济。
（2）集体办园。企业、事业，社区等集体单位开办的幼儿园。集体办园的一切经费均由各办园主体负担。这些钱不属于国家，属于集体经济。
（注册公司程序3）民办园。也就是个人办园。开办幼儿园的全部费用（购买或租赁土地、场地建设、师资聘任、工资发放、日常办公、用水用电等等）均由投资者个人承担。属于私人经济。
通常我们说的公办幼儿园指的都是集体办园，属于公办性质的幼儿园；真正政府投资办的公办幼儿园，少之又少。
●有多少？
举个例子，就小毛所在的高新技术开发区，只有两所，并且另一所刚要开园。因高新本身规划时间并不长，配套设施会较少，其他几个区会相对多几所（但那也是伸手可数的）。同时，公办园的分园，都是民办性质的。
2、设施、班级安排。
公办园，都是按照国家规定的校区设置标准，一部到位。
私立园，差异较大，在户外等设施上投资大小不一；但是正规的私立园，也是严格按照国家规定完成的。
孩子是环境的产物，适合的环境帮助孩子更好成长。
1996年国家发布了《幼儿园工作规程》，里面在第三十一条写到“幼儿园应有与其规模相适应的户外活动场地，配备必要的游戏和体育活动设施，并创造条件开辟沙地、动物饲养角和种植园地。应根据幼儿园特点，绿化、美化园地。”（今天来看，我们离这还有一段距离。）
国家规定，幼儿园每班幼儿人数：
小班（3—4周岁）25人，
中班（4—5周岁）30人，黄烟烟
大班（5—6或7周岁）35人，
混合班30人。
学前幼儿班不超过40人。
寄宿制幼儿园每班幼儿人数酌减。幼儿园可按年龄分别编班，也可混合编班。
很多公办园过于火爆，个别会有超额。
民办园，在这方面的情况大致也如此，但是私立根据费用的差异化，在班级幼儿人数上会有一定的差异。16、20人的班级都是有的。
3、教师
每班配备老师：
国家规定幼儿园老师每班标准是配“两教一保”。
私立园根据费用浮动等情况，依然会有差异。4名老师负责一个班，两个班一名外教情况都是有的。
师资招聘：
师资招聘上，公立园严格按照国家标准，有些老师是直接教育局里面招聘过来的。民办园，不得否认，部分上会有一些问题存在。
但这里值得一说的是，往往大家以为公立园教师有“编制”；相对流动性会小一些，其实从现在的情况来看：
（1）实质的政府公办园非常少，里面也是部分才会有编制；并且他们的分园中有编制的老师仅有两三名。
（2）工资待遇是师资流动的问题之一；同时，对教师团队的管理、人文关怀、培训、职业规划，更是保证师资团队稳定的重要因素。
现代社会“编制”不再能绑定一个人去高质量的做一份工作。合理的薪资、园长管理等，起到重要的作用。
从一幼儿园师资的稳定度上，足可看出园区整体质量如何。
4、收费
公立幼儿园，有国家建设补助，整个费用会偏低；同时，公立幼儿园又会让人比较放心。
问题来了！谁都想低价格上让人放心的幼儿园。
因此，省政府方面就提出“公建民营”的指导思想，适当的提高公办幼儿园的收费标准，以民营的方式指导运营。
公立，按照合格园、一级园、市级园、省级园从800左右到2000左右不等。
（这些登记的申请有着严格的审核，大家在给孩子选园的时候，可以了解一下目前园所所在的等级，是一个评判标准。）
民办园差异就大了，从几百，到每月7、8千皆有。正规的民办园需要到相关物价局定价格。小毛家住的比较偏，小区内部的私立幼儿园带上伙食费一个月只要600元。
5、教学
公立园在这方面，有自己成熟的教学体系，严格按照国家的规定章程，一些园所的教学科研工作开展的非常好，老师之间的学习气氛也是棒棒的。各种市级、省级布置的课题研究，做的很好。
同样，民办园也有做的好的，并且他们在实施上，自由度很高，加大了做事的效率与热情。
但，相对来说，宽松的环境，让有些民办园的问题很多。未能贯彻办园理念，教师日常工作不能落实到孩子身上，不按照规章，提前开设识字课程等。这些教学问题都极其考验园长很相关的管理人员。
我们暂且把“民办园”和“公立园”对比到这里。来稍微总结一下下：政府建立公办园目的主要是“普惠性”，让更多的孩子享有学前教育。但因为价格便宜，让人放心，被家长疯抢。（目前我们的学前教育发展程度相对不高，在此期间教育资源稀缺、教学质量参差不齐等问题存在）
同时，民办园的建立也有着很大的“普惠”价值，并且还提够了更多个性化选择。民办园，在学前教育里面功不可没。
要知道，在郑州90%的幼儿园都是民办的，要是还说选民办、公办简直就是耍流氓了！
但是，民办园在管理上面政府的把控不严格，园长，管理人员稍不用心，就会有很多问题存在。
二、民办园的问题
每个孩子都是不同的，教育本身就是需要个性化的。然而就在这些个性、差异化的选择上，出现了问题。
公办园其实是学前教育的“基础”和“保障”；民办园由于自由度较高，可以做一些个性化的延伸，但是一些园在完全没有达到“基础”教育的情况下就去主张所谓的“个性”。
添加各种特班，打着双语等某神奇的教育理念抬高价格，动不动就称自己是“国际”园（要知道这在相关部门是根本审批不下来的。）说个什么”蒙氏“教育，想问问：这国外的理论你们是怎么从国外拿过来结合中国小朋友的？是不是每个老师都能理解？是不是每个老师都能在日常教学工作中渗透给孩子们？东西虽好，但不是拿过来就合适的！
往往带着这些”高帽“的，有着”神奇“作用的幼儿园连最基础的“保教”都不一定能做好。不仅是幼儿园，教育机构也普遍有这样的现象。
同时，这些问题的造成，绝对不是幼儿园单方面的原因，也是在一些家长“默许”或者说”支持“”需求“的情况下形成的。
三、孩子幼儿园学什么？《3-6岁儿童学习与发展指南》的发布
我国在学前教育相对比较薄弱，政府也在不断的努力。
1996年发布了《幼儿园工作规程》；
2001年发布了《幼儿园教育指导纲要》；
2012年发布了《3-6岁儿童学习与发展指南》。
2012年颁布的《指南》有着非常重要的意思。从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
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（以上为指南内容小部分截图，感兴趣的家长可以去网上查阅）
小毛的闺蜜在新西兰读幼儿园高等教育；新西兰早在93年就起草了《te whariki》，这本书专门针对学前教育并且与实际相结合。她告诉我，她们现在用的是96年的版本。
新西兰是一个多移民的国家，他们对儿童教育开出的五大领域是：健康、归属感、贡献、交流、探索。这与我们国家有着不同，再次说明了教育要与文化背景相结合，有着个体的需求。
我们继续说我国定的这本《指南》。
它针对性地指导教师、引导家长，提高学前教育机构的保教质量。认真对待孩子的童年时期。防止和客服学前教育“小学化”，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境。严谨“拔苗助长”式的超前教育和钱花训练。成人不应该用一把“尺子”去衡量所有的幼儿教育。
说的直白点，幼儿园，其实就是孩子一生好习惯养成的启蒙地。饭前要洗手，讲卫生，一日按时三餐，按时睡觉，保证充足的睡眠，锻炼身体。要认真听老师讲故事，提高注意力，与周围的人朋友交流，友好相处。保持好奇心，有探索精神。（说到这里，觉得幼儿园的任务好重啊，比会说两句英文要难的多。）
孩子从小养成良好的习惯、行为，学会注意力集中。在以后的学习过程中，想必也不会太差。
四、政府加大学前教育的管理工作，郑州也在努力。
据悉，到2016年河南将新建(改扩建)幼儿园中国好声音第二季刘倩4100所，公办幼儿园和普惠性民办幼儿园覆盖率达到85%以上。
同时，郑州市关于
“郑州市普惠性幼儿园认定和管理办法（试行）讨论稿”王艳老公王志才
“郑州市第一学期学前教育三年行动计划308所新建、改扩公办幼儿园评估”
“郑州市规范幼儿园办园行为实施办法（征求意见稿）”
等学前教育工作也在紧张有序的布置开展。相信学龄前教育会越做越好。
前段日子和教育局一老师聊天，老师说道：
很多家长不是在给孩子选择幼儿园，学校；而是再选择虚荣心。
小毛来说一下，做了家长之后，那种望子成龙的心情，所谓的“虚荣心”很难克制。但是社
会在发展，我们的教育“标准”也在变化，我们可能无法想象20年后的世界是什么样的，20年后有什么样的岗位？需要什么样的人才？我们孩子是活在未来的人，我们要做的不是把自己的经验交给他，而是让他在没有我们陪伴的时候适应这个变化的世界。（创造力等多方面能力的培养，才是素质教育的意义。）
我问朱朱妈妈，孩子平时有什么喜好，家庭经济条件如何？
朱朱妈说，家里就这一个妞妞，平时特别喜欢去户外运动，攀爬，我们也是风一样的女子，她爸爸觉得她可以联系短跑。”
“如果家庭条件允许，可以给孩子选择较大户外空间的幼儿园，让孩子在运动中，探索了解世界，培养锻炼意志力等。孩子感到愉快的空间也更能完成行为规范的养成。如果后续的引导下，孩子对语言有所兴趣也可以提供好的双语空间。”没有最好，”适合”的才是好的！作为孩子的爸妈，你完全有能力责任，了解自己的孩子并且做出判断。
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1987年温婉为什么会被抖音封1月，75位诺贝尔奖得主聚集巴黎。
有人问一位获奖者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西?”
白发苍苍的学者沉思片刻，答道：“幼儿园”。
“在幼儿园您学到了什么?”
“把自己的东西分一半给小朋友；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，吃饭前要洗手；做错事要表示道歉；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。”
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