拓展五教学设计
拓展五教学设计1
教学目标
2．积存鲁迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神写照。
3．感受语文的乐趣，激发进一步学习语文的兴趣。
课前预备
春节年货清单 1．整理、搜集鲁迅的名言警句。
2．趣味对联故事。
教学过程
第一课时
沟通平台
提取资料，沟通印象
1．通过这段时间的学习，我们对鲁迅有了一些了解。让我们来谈一谈自己心中的鲁迅。
2．鲁迅给你留下了怎样的印象？结合课文中的事例谈一谈。
3．你在阅读鲁迅作品之后，有怎样的体会和感受？
联系课文，总结方法
1．在文章中多数句子一看就懂，但有的句子含着深层的意思，需要仔细体会。
2．列举含义深刻的句子，小组沟通怎样体会句子的含义。
3．全班回忆学习方法，共同沟通。
4．师生共同小结：“体会句子含着的意思”的根本方法：如，联系上下文，结合时代背景，
还可以联系已有的学问阅历，去体会句子含着的意思。
5．师：盼望同学们把习得的方法运用于阅读实践，提高自己的理解力量。
其次课时
日积月累
1．自读句子，发觉特征：鲁迅先生的名言警句。
2．全班齐读，读通顺、流利。
3．自读句子，体会其中的含义，并小组沟通。
4．全班沟通自己对名言警句的理解。教师赐予帮忙。
5．自由朗读，力争背诵。
6．检查背诵，全班齐背（不能背诵的可以读）。
7．你还搜集了鲁迅先生的哪些名言警句呢？全班沟通？
8．你从这些名言警句中看到了一个怎样的鲁迅？
趣味语文
1．学生自由熟读故事，了解故事主要内容。
2．你从这个故事中，了一个怎样的少年鲁迅？
3．这个故事的趣味性表达在哪里？
4．你还知道哪些内容类似的趣味语文故事呢？请与大家一起沟通一下吧！ 苏醒公开恋情
拓展五教学设计2
【学习目标】
１、回忆本单元所学课文，沟通对鲁迅的熟悉。
２、沟通体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。
３、积存鲁迅的名言。
４、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的灵敏才思。
【教学过程】
一、沟通平台
１、谈谈心目中的鲁迅：
⑴学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。
⑵提出要求：
可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
⑶小组争论，合作学习。
dnf技能扩展 ⑷汇报沟通，师生评议。
⑸教师小结：
阅读了鲁迅先生的文章，熟悉了鲁迅这位宏大的文学家、思想家和革命家，盼望同学们能从他的身上吸取力气，超越自我。
２、沟通体会含义深刻的句子：
⑴学生读教材中的内容，谈理解：
师：含义深刻的句子外表是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？
小学教师个人总结 ⑵学生句子，沟通体会方法。
⑶教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：
取游戏名>情人节送什么最好 联系上下文。
联系生活实际。
结合时代背景。
绽开丰富联想。
师：盼望同学们在以后的学习过程中，连续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，肯定会有更多的收获。
二、日积月累
过渡：
鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财宝，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。
１、学生自读。指名读。
２、理解重点词语：
千夫：众多的人。
孺子：小孩子。
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