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关于科学有感500字五篇
成都好玩吗靠风传播种子的植物  关于科学有感一
  失去心爱的，便得到永恒的寄托。失去依赖的，便得到人生必备的磨砺。失去憧憬的，便得到现实的抉择。
  ——————题记
  夜阑珊，窗外是闪烁的霓虹，奢靡的乐声，空气中充满了暧昧，颓废的味道。疲惫地眨一下眼睛，合上科学探索发现，蜗居斗室，煮一盏香茗，舌尖品咂着芬芳，看热气氤氲缭绕。恍惚间，一张清晰的脸浮现在我眼前。
  王孙莫把比蓬高，九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。
  我看见，一袭白衣像是一匹骏马，在昏黄的古道上奔驰。力士为他脱靴，贵妃为他磨墨，
圣诞帽这该是他仕途上最得意的时期罢!然而，官场的尔虞我诈，世俗的道貌岸然却羁绊了他不羁的步伐，无情的现实冷却了他的一腔热血。
  力士献媚的丑态和贵妃不可告人的笑不过为了一句“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”。他清醒地知道，他应永远地离开这黑暗的宫阙，散尽千金，只求一醉。安能摧眉折腰事权贵，做那大唐的“御用文人”。
  于是，他佩上宝剑，自号青莲，把一杯酒诘问青天。感受之际，一轮残月早已孤独地挂在梧桐之上。恍惚间，他披一袭轻纱，向月倾诉，与影共舞。时而交合，时而分散。人生得意须尽欢，一杯一杯复一杯。在月轮下飞舞的，是衣袖，是碎影，更是那无悔的泪水。让人窒息，让人心碎。
  没有哭过长夜的人，明显不足语人生。
  昔日他骑御赐宝马奉诏奔驰，今日他却独自奔向那梦寐以求的远方。浊酒深酌，重返喜地。寻幽豪饮，同销万古愁;南下吴越，梦游天姥，齐叙难酬鸿志;西走蜀道，难上青天，空悲凄凉白头。
  花开并不百花从，独立疏篱趣无穷。宁乐枝头抱香死，何曾吹落北风中。
  为了守护心中的那份圣洁与超然。他早已身心俱疲，但他却将生命推人不朽，如那永恒的明月。刘诗诗个人资料老公
  也许永恒的注定孤独。
  雨纷纷扰扰，月犹然孤独，但那傲然的青莲，却不曾悔。
  几多风花雪月，几多兴叹春秋，在广阔宇宙的一隅，生命的历程如梭般飞逝，我们游走于纷纷扰扰的得失之间，徘徊于酸酸楚楚的爱恨之中。抬头望，逝者如斯，可曾立志后惜时的作为?回头看，年华匆匆，可曾悔恨前时抉择的仿徨?
  人这一生，只要来过，做过，哭过，笑过，潇潇洒洒走一回，便不曾悔。
  --------------后记
 
  关于科学有感500字五篇
火影忍者变身
  关于科学有感二
  她没有高呼献身教育的誓言，但她把时间和精力献给了她的那孩子，把老师几乎做到了极致;她没有轰轰烈烈的伟大事迹，但是她用智慧和童心打造幸福教室，让孩子们健康快乐成长;她，视教育为生命，爱学生如己出的一位教师。寒假里，我走进了"幸福教室",感受到了幸福与快乐;我走近了老师，感觉到了她的大爱和幸福。
  第一次阅读那一个个感人的故事让我知道了原来语文可以这样教，和学生、家长沟通需要这样子，原来成功者背后是一路的艰辛和坚持，于是在心底就熟识了那位坚韧和坚持的幸福创造者。而这一次的阅读则是让我在阅读中感受着一个有梦想、有追求者、有智慧、有担当的执着幸福创造者。她在为学生、为家长创造幸福的同时，也为自己创造着幸福和满足。
  那这到底是怎样的一间幸福教室呢?老师在书中给我们进行了详细的阐释：谁的教室谁做主，这要听孩子们的。在经过了一段时间的磨合之后，老师便开始带领大家谈论"幸福教室"的模样，很多同学用文字或者图画描绘出了自己心目中的理想教室。接下来，孩子的家长和老师一起行动起来了，买来彩的板子，自己组装起漂亮的书架，把教室的四周布置
成"书的海洋",学生时时都能浸润在书香墨韵中，举手就能享用精神大餐;建立展示园地，可以在空中、地面、墙壁等各处看到孩子们精彩的作品;设计大舞台，学生拥有了展示的空间和自由，合唱、诵读、古筝、葫芦丝、口风琴，精彩不断展现，教师里充满了意趣;去花鸟市场买来绿植物，布置在教室的四周和空中，家长还捐助了大鱼缸和活泼的小鱼，更增添了教室的生机;安置了博古架，让孩子们在游学活动中交换的礼物、获得的奖品都有了舒适的家……
  "幸福教室"里没有了讲台，只有开放的老师办公桌;"幸福教室"里没有让孩子们生厌的"作业",只有主动承担的"工作";"幸福教室"里没有让孩子们惧怕的"考试",只有自我才能素养的"展示";"幸福教室"里没有等级分明的"班干部"制，只有主动承担责任的"核心成员"和"每日班主任";"幸福教室"里没有值日生，只有那一个个的"黑板美容师""地板魔术师"、管理扫把的""等。某个学生在学习方面有特长，就来做教师的"小助手";某个学生在作业处理上有创意，就来辅导其他同学。
  许老师还扩充了"幸福教室"的内涵，注重精神形态的以及网络形态的"幸福教室"的建设。现在的中学生，尤其是男生。越来越沉迷于网络游戏，甚至于饭也不吃、觉也不睡。这样
的情况发生在越来越多的人身上，这样的环境中，学生无法安心学习，老师也无法好好上课，从而导致整个教学质量的下降。许老师正是充分利用了学生喜爱网络这一问题，建起了属于自己班级的博客。建立了博客还不算完，许老师利用博客，用来调动学生自主的学习积极性，并吸引学生家长参与。她会展示学生的优秀作品，让学生发表自己的观点和看法;她会利用博客与学生以及学生家长联系，在外出开会学习的时候也能关注孩子们的动态。因为许老师的引领，很多学生家长也纷纷创建了博客，发表博文，将自身家庭教育和李老师的学校教育进行了有效的对接。
  不墨守成规，不循规蹈矩，在教学的道路上思考不断，精彩无限，这就是许老师的幸福课堂。如今的课堂上还有多少人在一天天重复着昨天故事中黯然度日。中学，正是孩子们的一个叛逆期，许多事学生都与老师的想法不同，也容易发脾气。在这个时候，更需要老师"创造一个幸福教室",给予学生温暖，让学生平静的度过叛逆期。让他们的青春不留遗憾。
  许老师的学生会感激自己有一位与众不同的老师，让自己享受了学习的快乐;的家长会感激自己的孩子有一位伟大神奇的老师，让自己的孩子创造了一次次的神奇;我也感激这位素不相识的李老师，让我反思自己的教学，为我以后教育之路指明了方向。