《芙蓉楼送辛渐》优质教案
课题 | 古诗三首 | 课型 | 讲读课文 | 授课时间 | 2课时 | |
教学 目标 | 1.认读“芙、蓉”等7个字,会写“芙、蓉、洛”等8个字,理解字词。 2.有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗歌的意境,了解诗歌的意思,培养学生自学能力。 3.通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思。 4.体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。 | |||||
教学 重点 | 有感情地朗诵课文,理解诗句及整首诗的大意。 | |||||
教学 难点 | 体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。 | |||||
第一课时 | ||||||
教学 目标 | 1.认读“芙、蓉、洛”3个字,会写“芙、蓉、洛、壶”4个字。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗,能默写古诗《芙蓉楼送辛渐》。 3.通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思,抓住“冰心”“玉壶”等词语理解诗句。 4.体会诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心,激起对祖国诗歌的热爱之情。 | |||||
教具 准备 | 课件 | |||||
教学设计 | 设计意图 | |||||
导入 | 一、解题导入,介绍作者 1.离别这种情感自古有之,与友人分别时或是表达朋友间的深情厚谊,或是表白自己的心志,这种种的离情别绪都凝聚在这字字凝练的古诗中。同学们,你们都知道哪些送别诗? 那英的老公是谁预设:《别董大》《送元二使安西》《赠汪伦》《送孟浩然之广陵》等。 接下来,我们要学习唐代诗人王昌龄的诗《芙蓉楼送辛渐》。 2.揭题:今天,我们再学习一首唐代诗人王昌龄写的送别诗《芙蓉楼送辛渐》。板书课题,齐读。 (板书:芙蓉楼送辛渐) 3.解题:学习古诗,应从题目入手,你从题目中知道了什么? “芙蓉楼”是润州(今江苏镇江)的城楼。“送”是送别的意思。“辛渐”是诗人的一位朋友。题目的意思是:在芙蓉楼送别好友辛渐。 4.作者简介: 王昌龄(698-756年)字少伯,京兆长安(今陕西西安)人,汉族。盛唐著名边塞诗人,擅长写七言绝句,后人称王昌龄为“七绝圣手”。他的边塞诗气势雄浑,格调高昂,充满了积极向上的精神。世称王龙标,有“诗家天子王江宁”之称,存诗一百七十余首,作品有《王昌龄集》。 5.写作背景: 这首诗大约作于开元二十九年以后。王昌龄当时离京赴江宁(今南京市)丞任,辛渐是他的朋友,这次拟由润州渡江,取道扬州,北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州,然后在此分手。 | |||||
新课 教学 | 二、初读诗文,初步感知 1.自读古诗,读准确,读流利。 欧豪个人资料芙 蓉 洛 壶 读准字音。 注意读准翘舌音“蓉”,边音“洛”。 (2)指导书写。 “芙、蓉、壶”都是上窄下宽的字,“洛”左窄右宽。 “壶”注意有三部分组成:士、冖、业。 2.借助注释想想诗句的大体意思。 3.多种形式朗读。 三、自主交流,理解诗意 1.自主理解字义。 寒雨:寒冷的雨。 连江:满江。 吴:镇江在古代属于吴地。 平明:天刚亮。 客:指辛渐。 楚山:泛指长江中下游北岸的山。长江中下游北岸在古代属于楚地范围。 孤:独自,孤单一人。 洛阳:位于河南省西部、黄河南岸。 一片冰心在玉壶:冰在玉之中。比喻人清廉正直。 冰心:像冰一样晶莹、纯洁的心。 2.交流诗句之意:昨夜,秋雨绵绵洒满吴地江天。清晨送走友人,只留下孤独的楚山。洛阳的亲朋好友如果向你问起我,就请转告他们:我的心依然像玉壶中的冰一样纯洁。 四、品读诗文,赏析感悟 1.品读前两句诗。 (1)请大家默读前两句,看看都写到了哪几种景物?(雨:什么时候下起了什么样的雨?江:江面上是一番怎样的景象?山:在作者眼里楚山什么样?诗中还暗含着两个人物) (2)“连”“入”两个动词写“寒雨”表现一种怎样的气氛?(“连”“入”两个动词写“寒雨”的绵绵不断和无声无息,渲染出离别时的暗淡气氛。)“楚山孤”表达作者怎样的情感?(表达诗人离开朋友时的强烈的凄冷孤寂感。)(板书:凄冷、孤寂感) (3)前两句有一对表示时间的词语:“夜和平明”,王昌龄一共写了两首,这首是天亮时在芙蓉楼送别辛渐时所作,另外一首描绘的是前一天夜里两人在芙蓉楼里饮酒话别时的情景。(出示第一首诗) 师:窗外秋雨绵绵,芙蓉楼内二人相对而坐,饮酒道别,这此情此景,给你一种什么感觉?(凄凉,忧愁)。这种情感凝聚在诗中的哪个字中?(孤)带着这种感觉,再读前两句。 师:王昌龄才华横溢,官至县蔚,后来因事被贬谪岭南,在北返长安时在江宁县任职,在江宁数年,又遭人诋毁,再次被贬为龙标县蔚,龙标镇非常偏僻,曾有许多的官员被贬于此地。他一生壮志未酬,与好友分别,心中怎能不孤单、苦闷呢? 2.品读后两句诗。 (1)读一读这两句诗,说说你的感受。(诗人还在写自己的离愁别恨吗?诗人笔锋一转,从凄冷孤寂中振作起来,表明自己的信念。) (2)抓字眼:诗人没有再过多地抒发离愁别绪,而是借辛渐向远在洛阳的亲友表明自己的信念。那么,诗人是想表明自己的什么呢?(不因两次被贬而改变自己冰清玉洁的品质,即高洁清廉。)哪些字词告诉了你诗人的信念? 熊黛林男友冰心:从字面可以解释为什么?诗人想用它说明什么? 玉壶:玉壶是什么样子的呢?(里里外外晶莹剔透,洁白无瑕) 3.归纳主题:《芙蓉楼送辛渐》这首诗通过送别友人的表白,不仅烘托诗人送别时的凄寒孤寂之情,更展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格,表明诗人永葆高洁清廉品质的崇高气节。(板书:高洁清廉) 4.表达手法:全诗即景生情,寓情于景,含蓄蕴藉,韵味无穷。 5.指导背诵。 | 出示课件,一是提示学生要用以前学过的方法来学习古诗,学生做到心中有数,按部就班地进行学习;二是提供自学提纲,放手让学生去学习,既目标明确,有章可循,又不拘形式,方法灵活,以解决实际问题为目的。 学生在理解词语的基础上说诗意,考查学生的自学能力、理解能力和口语表达能力。 对重点句子的深化理解,就是对“品意境,悟感情”环节的落实,能够使我们对诗人有更多的了解,对诗歌有更深的思考。 学习古诗,从字词入手,在理解的基础上,体会作者要表达的情感,弄清诗歌表达的主题。 | ||||
课堂小结及拓展延伸 | 五、拓展总结 1.人生自古重离别,你还知道哪些送别诗? 金秀贤妹妹预设:《山中送别》 山中相送罢,日暮掩柴扉。春草明年绿,王孙归不归? 2.总结:古诗中送别诗很多,表达离别的不舍,同时体现了诗人深厚的友情。珍惜友谊,所以才伤离别。但是“天下没有不散的宴席”。有谁知道短暂的离别不是下一次重逢的开始呢? | |||||
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