专题04古代诗歌四首
知识归纳
一、《观沧海》
【作者简介】
祝教师节快乐的祝福语曹操(155—220)，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人，东汉末政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义的过程中，逐渐扩充军事力量。建安元年(196年)迎献帝都许昌，并以其名义发号施令，先后削平吕布等割据势力。建安五年(200年)在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。建安十二年(207年)东征乌桓，也取得了很大的胜利。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。建安二十一年（216年）封魏王。其子曹丕称帝后，追尊他为武帝。善诗歌，《步出夏门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生活也有所反映。遗著有《魏武帝集》，已佚，明人有辑本。又有今人整理排印本《曹操集》。
【写作背景】
建安十二年（207年），曹操亲率大军北上，追歼袁尚和袁熙残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
【文体知识】
汉代乐府诗一般无标题，“观沧海”这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。
二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
【作者简介】
电脑设置wifi李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代大诗人，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”，著有《李太白集》。他的《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《望庐山瀑布》《望天门山》等都是脍炙人口的作品。
《次北固山下》
【作者简介】
王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人，唐代诗人。先天元年(712年)中了进士，官洛阳尉。早有文名，往来于吴楚间，不得归家，故有此作。其诗流传不多。
《天净沙•秋思》
【作者简介】
马致远（约1251—1321以后），号东篱，一说字千里，大都(今北京)人，元代散曲家。他与关汉卿、王实甫、白朴并称“元曲四大家”。一生著有《汉宫秋》《青衫泪》《荐福碑》《岳阳楼》《马丹阳》《黄粱梦》等，并写有小令、套数二百余首，经后人辑入《东篱乐府》。他在元代散曲作家中，位居第一。在他的作品中，更能反映他风格的是散曲，散曲中又以小令《天净沙•秋思》最为有名，元人周德清誉之为“秋思之祖”，王国维称赞其“寥寥数语，深得唐人绝句妙境”，是“小令之最佳者”。
三、重点梳理
《观沧海》
（一）整体感知
1.读准下面加点字的注音。
碣石(jié) 澹(dàn) 竦峙(sǒng zhì) 萧瑟(sè)
2.节奏。
诗歌节奏可以按音节兼顾意义来划分。四言诗每句一般读成“二二”节拍，如:东临/碣石，以观/沧海。
3.释义。
水何澹澹:何，多么。澹澹，水波荡漾的样子。
以观沧海:以，表目的连词。
竦峙:耸立。竦、峙，都是耸立的意思。
萧瑟:形容风吹树木的声音。
幸甚至哉: 幸运得很，好极了。幸，幸运。至，达到极点。
（二）问题探究
1.全诗是以哪个字展开来写的?
金成铃明确：全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。
2.这首诗在写景方面动静结合、虚实相间，请具体分析。
明确：写景的前六句动静结合，相互映衬，显示出大海的辽阔和惊人的力量；接下来的四句虚写，借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，这是诗人的主观感受，暗含诗人要像大海容纳百川万物一样统一天下的胸襟。虚实相间，表现了诗人乐观的情怀和远大的抱负。
初中政教处工作计划3.哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的？
明确：此诗前一部分写大海景象，视野广阔，也能见出诗人胸怀之博大，但与后一部分比，气象则略逊一筹。“日月之行”四句写大海，全用虚写，却表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人的博大胸怀。大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，为即将挥师南下统一中国解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候，他借大海的形象抒发了建功立业的愿望，写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。
4.本诗的感情基调是什么？
明确：苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。
5.本诗的写作特是什么？
明确：《观沧海》是借景抒情，诗人写沧海，抒发统一中国建功立业的抱负。这种感情在诗中没有直接表露，而是蕴藏在对景物的描写当中。全诗意境开阔，气势雄浑，字里行间洋溢着饱满的激情。写景的十句中，前六句写的是实景，后四句写的是虚景，实景给人身临其境之感，虚景以其新奇激发读者的想象，诗人以沧海自比，表现出宽广的胸怀和豪迈的气概。
【结构图示】
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
（一）整体感知
题解
闻，指听说。左迁，（指）降职。天宝年间，王昌龄被贬为龙标尉。
（二）细读品味。
1.“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”——首句写景兼点时令。杨花飘落，子规啼叫，即含有飘零之感、离别之恨，融情入景。次句便直叙其事，“闻道”，表示惊悉。“过五溪”，可见迁谪之荒远，道路之艰难，不写悲痛之语而悲痛之意已现，流露出作者对被贬友人的深
积分在哪里看切怀念。
2.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”——人隔两地，心意难达，明月在天，千里可共。后两句抒情。作者用拟人手法，要把自己的“愁心”寄给明月。让“愁心”与明月一起，伴随王昌龄赴远方。明月寄愁，包含了作者深切的同情和关切。
【写作特】
情景交融的艺术手法。
诗人用“杨花落尽子规啼”一句既写了景，又以“子规啼”暗点自己对王昌龄被贬的同情和悲痛。寄情于景，情景交融。
【小结】
诗人通过丰富的想象，变抽象为形象，用男女情爱的方式抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。作者以形象的思维方式，通过对景物的描写，表达了对友人不幸遭遇的深切同情的思想感情，同时也抒发了对官场倾轧的憎恶。
【结构图示】
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
首句写景点时令——飘零之感
病假工资如何计算次句叙事表惊悉——迁谪之远 对遭遇同情 对官场憎恶
后两句抒情表牵挂——情深意长
《次北固山下》
（一）整体感知
1.题解。
次，这里是停泊的意思。北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山”。
2.诵读节奏。
这首诗意境优美，语言浅近而音韵和谐。五言诗一般是三个节拍，“二二一”或“二一二”。如客路/青山/外，行舟/绿水/前。海日/生/残夜，江春/入/旧年。
3.释义。
客路：旅人前行的路。
乡书何处达?归雁洛阳边：乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信。旧谓鸿雁可以传书，故诗人有托书于归雁之意。
（二）问题探究
1.诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的关系？
明确：首联:写旅途中所见的大江两岸的景。“青山”指北固山，“客路”即旅人前行的路。颔联:写船上所见景。“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好:“潮平”，两岸才显得宽阔;“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”句，又是为颈联中“江春”句作铺垫。颈联:既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际。残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天──时间过得这么快，
怎能不令人感慨!这两句不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。尾联:照应首句，表现了诗人淡淡的思乡愁绪。诗人离家日久，日复一日，年复一年，新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅居他乡，久不得归，见到此景，情何以堪?由此他自然想到要借雁足来给他传递家书了。全诗层层相因，浑然一体。
2.哪些诗句直接表达了思乡之情?
明确：尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的思乡愁绪。
3.探究想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景。
(一幅长江下游的图片给学生看看，或者背诵李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《望天门山》，然后指出诗人此刻所在的具体位置。)
明确：“阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。此句写得恢弘阔大;“风正一帆悬”愈见精彩。“悬”是端端直直高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”，风虽顺，却很
猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能“悬”，而“正”字兼包“顺”与“和”的内容。可见写景极为传神。
【名句赏析】
“海日生残夜，江春入旧年。”
从章法上看，有导出结尾一联的作用，也就是说它跟诗人的乡愁有关。“日生残夜”“春入旧年”都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？海日生于残夜，将驱尽黑暗；那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，即旧事物必将被新事物取代，从而给人以乐观、积极、向上的力量。
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