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神州教育
哈萨克斯坦汉语教学现状面面观
鲁修红 罗丽英
湖北工业大学
摘要：通过对有关哈萨克斯坦汉语教学与推广相关文献的
关键词：哈萨克斯坦；汉语教学；汉语推广
一、前言
语言符号是交流的重要媒介，互通的语言有利于双方进行更好的交流。作为中亚的一部分，也作为一带一路沿线国家，在中国“一带一路”倡议和哈萨克斯坦“2050战略”——“光明之路”新经济政策的影响下，与中国在经济、人文、教育等方面交流日益繁多。2004年，哈萨克斯坦在华留学生人数不足500人，2008年起至今，哈萨克斯坦稳居十大赴华留学生源国之列。据中国教育部统计，2016年哈萨克斯坦在华留学生人数达13996人，2018年到2019年学年学习汉语的人数又猛增了500多，如今，约1.5万名哈籍学生在中国留学，部分在华学习汉语的哈国(以下出现的哈国都为哈萨克斯坦)留学生毕业后回
国发展，对哈国汉语教学做出了贡献。了解汉语在哈国的教学现状，并了解汉语在哈国教学过程中遇到的问题，针对问题提出改进建议，有利于更高质量高速度的在哈萨克斯坦推广汉语，有利于两国更有效的进行各方面交流，促成互利共赢的双边合作。
目前，对于哈萨克斯坦汉语教学的研究成果主要有：李琰，努尔萨依多夫·哈尼(2012)调查与分析了哈萨克斯坦国立民族大学、哈萨克斯坦国际关系与世界语大学、国际哈萨克斯坦—中国语言学院的教学现状。梁云，陈东芳(2014)发现哈萨克斯坦汉语师资存在的问题，并提出哈国汉语教师专业化发展有效路径。李琰(2015)研究了土耳其在中亚的语言传播对我国汉语国际传播的启示。李琰，阿勒满詹(2016)研究了“一带一路”战略下的哈萨克斯坦高校汉语教育现状及其新变化。夏江义(2017)研究了哈萨克斯坦现行汉语教材的缺陷，针对问题提出了建议。马苏(2017)研究哈萨克斯坦高校的汉语课程开设情况简介，并提出改进建议。宇轩(ANVAROV ZOKIR)(2018)分析了哈萨克斯坦汉语教学中多媒体的使用情况。
综上所述，虽然近年来许多学者对于哈萨克斯坦汉语教学进行了研究，但是大多是从哈萨克斯坦汉语教学中的某一个领域进行研究，没有对哈国汉语教学进行全面的研究，关于汉语教学现状的全面研究成果缺乏。本文在已有研究的基础上，分析哈国汉语教学现状，着眼于当前时代发展，研究哈国在汉语教学存在的问题并提出改进建议，希望能增加学术界和教学界对哈国汉语教学的了解。
二、哈萨克斯坦汉语教学现状
哈萨克斯坦现有5所孔子学院和7家孔子课堂，5所孔子学院包括：哈萨克斯坦欧亚大学孔子学院、阿里－法拉比哈萨克民族大学孔子学院、阿克托别国立师范学院孔子学院、卡拉干达国立技术大学孔子学院、阿布莱汗国际关系与外国语大学。尽管近几年哈萨克斯坦汉语教学相对于多年前取得明显进步，但仍然存在课程、师资、教学资源等方面的问题。
2.1哈萨克斯坦汉语教学成就
张俪演过的电视剧近年，哈萨克斯坦汉语教学在促进课程设置多样化、丰富汉语水平测试形式和推动教学大纲统一方面已经取得明显成就。从课程专业设置来看，在哈萨克斯坦国内已有多所高校开设了汉语课程，其中国立民族大学是最早开设汉语课程的高校。从课程种类设置来看，哈萨克斯坦各孔子学院基本开设课程有汉语、汉字、书法、中国画、中国舞蹈、武术课等，将汉字与中国文化结合起来学习。目前，阿布莱汗国际关系与外国语大学孔子学院已开设四门课程，包括商务汉语、旅游汉语、外事汉语和交通物流汉语，开设在各地的孔子学院根据自身的定位开设相应课程，并且加大力度从语言文化等人文领域的交流扩展到科技和经济贸易等领域。
在汉语水平测试方面，哈萨克斯坦欧亚大学孔子学院今年举办了HSK考试，这是首都地区唯一一个汉语水平等级考试的考点，被哈国人民成为“中国雅思”，参加考试的人年龄有大龄退休教师，也有八岁小儿，可见哈国人民对于学习汉语的热情高昂。在哈国许多学校举行了汉语学习活动与竞赛，如“汉语
张丰毅个人资料桥”比赛、汉语主题夏令营活动、中国传统文化知识讲座等活动，增加了他们对中国社会经济、历史文明、文化艺术、民族风俗等方面的了解，激发了哈国学生学习汉语的热情。
哈萨克斯坦多年来没有统一的汉语教学大纲，汉语教学缺乏系统性与规模性。针对这种情况，欧亚大学孔院的教师们和纳中本土老师经过多次编写、审改与讨论，已经整理出高中阶段10-12年级汉语教学大纲的基本框架和指导原则，目前打算在扎尔巴耶夫益智中学的各个分校推广试点，应用于实践教学。
婴儿奶粉牌子2.2哈萨克斯坦汉语教学中的问题
哈萨克斯坦汉语教学虽然已取得不少成果，但整体呈现仍属于分布不平衡、不成规模的状态，仍存在许多问题，如课程设置不合理、水平测试机制单一、教师数量少且水平低、教材陈旧、教学资源匮乏等。
移动电源怎么充电2.2.1汉语课程设置与水平测试
薇娅是谁哈萨克斯坦国内已有多所高校开设了汉语课程，但是除国立民族大学和哈萨克斯坦国际关系与外国语大学把汉语设置为专业课程，其他许多学校将汉语作为第二外语或选修课来学习。课程设置从总体呈现出教学偏重于教汉字的书写，对于听说课程的开设力度不够。虽然目前HSK考试作为一种被国际认可的汉语水平测试机制，但哈国没有制定本国法定的汉语水平测试机制，汉语水平测试机制单一。
低值易耗品会计分录2.2.2师资现状
从教师数量来源来看，教师数量总体较少，并且多数教师来源于中国新疆的哈族和哈籍本土人民，少量源于中国公派教
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