2020年南京鼓楼一模语文卷
恰同学少年，风华正茂。
2.用诗文原句填空。（6分）
（1）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（高鼎《村居》）
（2）河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 （谭嗣同《潼关》）
（3）少年不识愁滋味，爱上层楼。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）
梁若施（4）黄发垂髫，最帅气的名字并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）
（5）古诗文中还有不少与少年儿童有关的句子，请再默写两句。（本试卷中出现的诗句除外）
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬/爱上层楼，为赋新词强说愁/儿童相见不相识，笑问客从何处来/借问酒家何处有，牧童遥指杏花村/牧童骑黄牛，歌声振林樾/少壮不努力，老大徒伤悲/南村童欺我老无力，忍能对面为盗贼/始龀，跳往助之
（一）阅读下面文章，完成3-6题。（17分）
船
苏童
到常熟去的客船每天早晨经过我家窗外的河道，是轮船公司的船，所以船只用蓝和白的油漆分成两个部分，客舱的白和船体的蓝泾渭分明，使那条船显得气宇轩昂。每天从河道里经过无数的船，我最喜欢的就是去常熟的客船，我曾经在美术本上画过那艘轮船，美术老师看见那份美术作业，很吃惊，说，没想到你画船能画得这么好。
孩提时代的一切都是易于解释的，孩子们的涂鸦往往在无意中表露了他的挚爱，而我对船舶的喜爱甚至一直延续到了今天。
我记忆中的苏州内河水道是洁净而明亮的，六七十年代经济迟滞不动，我家乡的河水却每
孩提时代的一切都是易于解释的，孩子们的涂鸦往往在无意中表露了他的挚爱，而我对船舶的喜爱甚至一直延续到了今天。
我记忆中的苏州内河水道是洁净而明亮的，六七十年代经济迟滞不动，我家乡的河水却每
天都在流动，流动的河水中经过了无数驶向常熟太仓或昆山的船。最常见的是运货的驳船队，七八条驳船拴接在一起，被一条火轮牵引着，突突地向前行驶，我能清晰地看见火轮上正在下棋的两个工人，看见前驳船上的一对对夫妇和他们的孩子，让我关注的就是驳船上的那一个个家，一个个年龄与我相仿的孩子。这种处于漂浮和行进中的生活在我眼里是一种神秘的诱惑。
我热zhōng于对船的观察或许隐藏了一个难以表露的动机，这与母亲的一句随意的玩笑有关，我不记得那时候我有多大，也不知道母亲是在何种情况下说了这句话，她说，你不是我生的，你是从船上抱来的。这是母亲们与子女间常开的漫无目的的玩笑，当你长大成人后你知道那是玩笑，母亲只是想在玩笑之后看看你的惊恐的表情，但我当时还小，我还不能分biàn这种复杂的玩笑。我因此记住了我的另一种来历，尽管那只是一种可能。我也许是船上人家的孩子，我真正的家也许是在船上！
我热zhōng于对船的观察或许隐藏了一个难以表露的动机，这与母亲的一句随意的玩笑有关，我不记得那时候我有多大，也不知道母亲是在何种情况下说了这句话，她说，你不是我生的，你是从船上抱来的。这是母亲们与子女间常开的漫无目的的玩笑，当你长大成人后你知道那是玩笑，母亲只是想在玩笑之后看看你的惊恐的表情，但我当时还小，我还不能分biàn这种复杂的玩笑。我因此记住了我的另一种来历，尽管那只是一种可能。我也许是船上人家的孩子，我真正的家也许是在船上！
我不能告诉别人我对船的兴趣有自我探险的成分，有时候我伏在临河的窗前，目送一条条船从我眼前经过，我很注意看船户们的脸，心里想，会不会是这家呢？会不会是那家呢？怀着隐秘打量世界总是很痛苦的。在河道相对清净的时候，我常常看见一条在河里捞砖头的小船，船上是母女俩，那个母亲出奇地瘦小，一条腿是残废的，她的女儿虽然健壮高挑，
但脸上布满了雀斑，模样很难看，这种时候我几乎感到一种恐怖，心想，我万一是这家人的孩子怎么办？也是在这种时候我才安慰自己，这是不可能的事，这是胡思乱想，有关我与船的事情都是骗人的谎话。
我上小学时一个真正的船户的孩子来到了隔壁我舅舅家。我舅舅家只有女孩没有男孩，那男孩的父母就通过几道人情关系把儿子送到了我舅舅家。那是一个老实而显得木讷的男孩，脖子上戴着船户子弟常戴的银项圈。我对那男孩的船户背景有一种狂热的兴趣，我一边嘲笑他脖子上的项圈，一边还向他提出各种问题，问他为什么不呆在船上，跟他父母在一起。我问他:“难道在船上不如在我舅舅家好玩吗? ”那个孩子只是回答我，他要在街上上学。他不愿意跟我做朋友，这使我觉得有点颓丧。有一天，我听见窗外的河道响起一片嘈杂声，跑出去一看，一条大木船向我舅舅家的石埠前慢慢靠拢，船上的那对夫妇忙着要靠岸，而一个小男孩站在船头拼命地向岸上挥手，嘴里大叫着:“哥哥，哥哥，哥哥!”我随后就看见我舅妈拉着那男孩站在石埠上，我知道这就是那男孩家的船，船上的男女是他的父母，那个大叫大嚷的小男孩是他的弟弟。我几乎是怀着一种嫉妒的心情看着眼前这幕，但我发现那男孩一点也不高兴，他仍然哭丧着个脸，面对着满脸喜的家人。我觉得他不知好歹，他母亲眉眼周正，他父亲英俊魁梧，他的家在一条船上，可他还哭丧着个脸!
我上小学时一个真正的船户的孩子来到了隔壁我舅舅家。我舅舅家只有女孩没有男孩，那男孩的父母就通过几道人情关系把儿子送到了我舅舅家。那是一个老实而显得木讷的男孩，脖子上戴着船户子弟常戴的银项圈。我对那男孩的船户背景有一种狂热的兴趣，我一边嘲笑他脖子上的项圈，一边还向他提出各种问题，问他为什么不呆在船上，跟他父母在一起。我问他:“难道在船上不如在我舅舅家好玩吗? ”那个孩子只是回答我，他要在街上上学。他不愿意跟我做朋友，这使我觉得有点颓丧。有一天，我听见窗外的河道响起一片嘈杂声，跑出去一看，一条大木船向我舅舅家的石埠前慢慢靠拢，船上的那对夫妇忙着要靠岸，而一个小男孩站在船头拼命地向岸上挥手，嘴里大叫着:“哥哥，哥哥，哥哥!”我随后就看见我舅妈拉着那男孩站在石埠上，我知道这就是那男孩家的船，船上的男女是他的父母，那个大叫大嚷的小男孩是他的弟弟。我几乎是怀着一种嫉妒的心情看着眼前这幕，但我发现那男孩一点也不高兴，他仍然哭丧着个脸，面对着满脸喜的家人。我觉得他不知好歹，他母亲眉眼周正，他父亲英俊魁梧，他的家在一条船上，可他还哭丧着个脸!
那船户的儿子在我舅舅家住了一个学期后就被他祖父接走了。奇怪的是，他一走我对自己身世的想象也停止了。或许是我长大了，或者是一个真实的船户的儿子清洗了我内心对船的幻想。至此，船在河道上行驶时，我仍然对船展开着与年龄有关的想象。但那几乎是一种对航行和漂泊的想象了。在寂静的深夜或者清晨，我有时候被窗外的橹声惊醒，有的船户是喜欢大声说话的，一个大声地问：“船到哪里去？”另一个会大声地答：“到常熟去。”我就在被窝里想，常熟太近了，你们的船要是能进入长江，一直驶到南京、武汉，一直驶到山城重庆就好了。
我初中毕业报考过南京的海员学校，没有考上，这就注定了我与船舶和航行无缘的命运。我现在彻底相信我与船并没有什么特殊关系，在我唯一的一次海上旅途中，我像那些恐惧航行的人一样大吐不止，但我仍然坚信船舶是世界上最抒情最美好的交通工具。假如我仍然住在临河的房屋里，假如我有个儿子，我会像我母亲一样向他重复同样的谎言：“你是从船上抱来的，你的家在一条船上。”
关于船的谎言也是美好的。
关于船的谎言也是美好的。
（选自《自行车之歌》，人民文学出版社，2017年4月版）
3.根据文中的拼音写汉字，给文中加点字注音。（4分）
①热zhōng（ 衷 ） ②分biàn（辨 ） ③模样（ mú ） ④魁梧（ wú ）
4.下列说法正确的一项是（ C ）（3分）
A.“所以船只用蓝和李维嘉经纪人白的油漆分成两个部分，客舱的白和船体的蓝径渭分明……”一句中，两个“白”词性相同。
B.“那是一个老实而显得木讷的男孩”“我几乎是怀着一种嫉妒的心情看着眼前这幕”两句中， “木讷”和“嫉妒”都含有贬义。
C.“我现在彻底相信我与船并没有什么特殊的关系”一句中，“彻底相信”和“特殊的关系”短语结构相同。
D.“这种处于漂浮和行进中的生活在我眼里是一种神秘的诱惑”这个句子的主干是：眼里是诱惑。
5.结合上下文，赏析句中加点词语的表达效果。（6分）
(1)有时候我伏在临河的窗前，目送一条条船从我眼前经过……
“目送”写出了我伏在窗前看着船来船往的专注模样（神态），写出我对船的恋恋不舍，表达了我对船浓厚的兴趣与神秘的想象。
(2)船上的那对夫妇忙着要靠岸，而一个小男孩站在船头拼命地向岸上挥手，嘴里大叫着:“哥哥，哥哥，哥哥!”
“拼命”写出了小男孩看见哥哥时兴奋的样子，表现出他对哥哥强烈的思念。与下文哥哥哭丧着脸形成鲜明对比。
6.根据材料内容提示，分析“船”在这三篇文章中的共同作用。（4分）
【材料一】
忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。
（鲁迅《社戏》）
【材料二】
那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话：
“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
示例一：都起到推动情节发展的作用。比如本文中的船引发了我好奇，触发了我的想象；《社戏》里的船推动了情节发展，促成了“我”夜航赵庄看戏的旅程；《我的叔叔于勒》里则设置了巧合，于勒居然真出现在了船上，使得小说的讽刺批判力度得以彰显。
示例二：都寄托了人物的情感。比如本文中的船寄托了作者神秘的向往，《社戏》中的船承载了儿童的快乐，童年的美好回忆，《我的叔叔于勒》承载了一家人的梦想，也见证了梦想的破灭。
（二）阅读下面文言文，完成7-11题。（15分）
【甲文】
泰州黄童子虬，年十一即以善弈称下弈秋①一等耳。甲辰之岁，余客江都。童子之父忽率童子来谒。皂绨短衫，质犹婴孩。余顾之而笑别。
去五年，余客泰兴。童子之父又率童子来谒。则其年又逾成童。与之语，敏颖可喜。察其意，若亲余者。余甚异之。
坐甫定，其父为余述别后尝携童子北走燕市，挟其技谒名王、将军。有某将军爱童子，厚赉②金帛，留居毳幕，日为潼酪③之饮。居一年，童子思母欲南归。将军不忍违，听之。而命工图其形，朝夕以玩，如对童子。复厚有所赠，而丁宁④童子明春必再至。其爱之至于如此!
方其娓娓陈述时，余左右顾，若无间者，语既毕良久，余顾童子而叹。座客或戏余:“何叹?岂非叹己不解弈，而空遇国手耶?”余默然不之答也。嗟乎，此岂客所尝知哉!
为之父者，以贫故，不得已而鬻⑤童子之技，夺其入学之时，出门而交。其可谓之幸与不幸欤?
（选自杜濬《送黄童子序》）
【乙文】
饶州自元丰末，朱天锡以神童得官，俚俗争慕之。小儿不问如何，粗能念书，自五六岁即教之五经，以竹篮坐之木杪⑥，绝其视听。教者预为价，终一经⑦偿钱若干，昼夜苦之。中间此科⑧后久废，政和⑨稍复，于是亦有偶中者。流俗因言饶州出神童。然儿非其质，苦之以至死者，盖多于中也。
（选自叶梦得《避暑录话》）
[注释]①弈秋:古代围棋名手。后世常用“当代弈秋”赞美围棋国手。②赉：lài 赏赐。③潼酪之饮开斋节的来历：马奶酒，当时是贡品。 ④丁宁：叮嘱，告诫。⑤鬻（yù）：卖。⑥杪（miǎo）：树梢。 ⑦终一经：教完一种经书。⑧科：指专考幼童背诵经书的“神童科”。⑨政和：宋徽宗年号。
7.用“/”给下面句子划分停顿，限两处。（2分）
于 是 亦 有 偶 中 者
于 是/亦 有/ 偶 中 者
8.下面加点字意思不同的一项是（ D ）（3分）
A.余客江都 是金陵人，客此（《湖心亭看雪》）
B.日为潼酪之饮 主人日再食（《送东阳马生序》）
9月10日感恩教师节话语C.昼夜苦之 必先苦其心志（《生于忧患，死于安乐》）
D.流俗因言饶州出神童 罔不因势象形（《核舟记》）
9.用现代汉语翻译下面句子。（3分）
其父为余述别后尝携童子北走燕市，挟其技谒名王、将军。
他的父亲对我讲述，分别后曾经带着儿子向北去燕地，凭借棋艺拜见了名王、将军。
10.想象甲文中“笑别”的场景，描写作者此时的心理活动。（3分）
余顾之而笑别。
这个孩子棋艺如此高超，心智却如婴孩，真是太有趣了。他将来会怎么样呢？
11.黄童子与饶州小儿们的成长经历有何异同？（4分）
相同点：都没有没有顺应成长规律健全地成长；都遭遇过痛苦，黄童子有奔走之苦、思母之苦，饶州小儿有昼夜读书之苦。（2分）
不同点：黄童子没有接受教育，饶州小儿则是死读书去应试；黄童子天赋很高却不能接受教育，很多饶州小儿天赋一般却被逼苦学。（2分）
（三）阅读下面三则材料，完成12-20题。（29分）
【材料一】
偶作
[唐] 白居易
红杏初生叶，青梅已缀枝。
阑珊花落后，寂寞酒醒时。
坐闷低眉久，行慵举足 。
u盘写保护怎么去掉少年君莫怪，头白自应知。
12.横线上最合适的一个字是（ A ）（3分）
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