第6课 聆听音乐唱儿歌
一、教材分析:
本节课内容主要包括利用音乐播放器欣赏儿歌,控制儿歌的播放进度,调整音量大小,把多首儿歌添加到播放列表中,进行连续播放等内容,它是学习后一课播放欣赏动画视频的基础,是培养学生获取信息、分析处理信息能力的重要一课。虽然这一课是教授学生使用Windows Media Player播放软件播放儿歌并欣赏自己喜欢的儿童歌曲。但实际教学中,教授也可以鼓励学生尝试登录相应的音乐网站,根据实际需要,使用不同的多媒体播放软件,播放自己喜欢的音乐。
二、学情分析:
对于学生来说,多媒体电脑已经应用到了生活的各个领域,图、文、声、像的有机结合使计算机吸引了无数学生的眼球,而媒体播放器正是播放视频、音频文件的载体。本节课正好让学生初步接触多媒体的世界,让学生利用Windows Media Player播放软件来欣赏电脑中的音乐。部分学生已经初步掌握了关于在电脑中播放音乐的操作方法,对于这些学生,
在教学中可以设置相应环节,让其起到示范演示的作用,达成生生互学。对于很少接触到电脑的学生,可以通过创设情境的方式帮助他们了解和掌握Windows Media Player播放软件的使用,并同时利用学习的知识技能欣赏音乐。其实单单对于这一节课活动涉及的操作要求难度并不大,而学生以前接触过
三、教学目标:
【知识与技能】
1、认识Windows Media Player播放软件,知道打开方法。
2、了解音乐播放器的一般性操作。
3、了解任务栏及任务栏中的图标。
4、学会移动窗口的方法。
【过程与方法】
1、了解音乐播放器的一般性操作。
颜丙燕主演的电视剧
2、了解任务栏及任务栏中的图标。
【情感态度与价值观】
1、了解信息技术在日常生活中的应用,培养学生学习、使用电脑的兴趣和意识。
2、通过对音乐的欣赏,让学生在音乐中感受生活的美,从而陶冶学生的情操,启迪智慧。
四、教学重点与难点:
1、教学重点
(1)认识Windows Media Player播放软件,并通过播放器打开声音文件。
(2)学会调节音量大小,并学会音乐播放软件的基本操作。
(3)通过任务栏切换到不同的任务窗口。
(4)学会移动窗口方法。
2、教学难点
(1)通过Windows Media Player播放软件打开并播放指定的声音文件。
(2)学会连续播放自己喜欢的音乐。
五、教学策略:
1、情境创设
通过学生生活中熟悉的“小白鸽广播站”招聘新的电台小助手导入,充分调动学生积极性,让学生乐于参与到信息技术课堂的学习,保持学习播放软件的兴趣。通过任务学会播放音乐的基本操作(播放、暂停、结束、调节音量),思考这个过程用多媒体播放器如何实现,以及在我们实际生活中通过哪些播放器也可以实现音乐的播放。教师要不断引导学生思考,以任务驱动学生学习。
军人文职2、教法与学法
在本节课的教学中,通过音乐欣赏、小组讨论等形式,激发学生的学习兴趣,明确教学目标,放手让学生实践;通过自主探究的形式,让学生掌握使用多媒体软件播放的方法。针对如何播放连续的文件、任务栏的布局和各任务的切换等问题对学生进行引导。
六、教学准备:
1、资料准备
将收集整理好的音乐(儿歌)发送到学生电脑里。
2、教学环境
多媒体网络教室,电脑上安装了极域电子教室系统。学生机安装Windows Media Player播放软件和部分网络播放器。学生机最好配有耳机。
七、设计思想:
本节课采用任务驱动教学策略,利用网络环境下多媒体教学系统爱总是让人哭让人觉得不满足,对学生实施探究式自主学习教学模式,教学中注重培养学生自主探究、解决问题的能力。通过小组学习和实际操作,培养学生的实践能力一月到十二月的英语单词、操作能力和自学能力,培养学生对多媒体信息的初步感观,从而培养学生的信息素养2019年最强下海新人。
本节课的重点分析有以下几点:
其一,是导入部分。设置一定的问题情境,激发学生的求知欲,是这节课成功的关键点,而“诱趣探求法”是培养学生爱学的。
其二,设置问题情境是本节课设计的一个亮点。通过“电台小助手考题”,让学生体验音乐播放器别样的魅力,学生的兴趣大增,使这堂课达到一个高潮。
其三,学生的积极参与,为高质量地完成本堂课的教学任务奠定了基础,同时,也体现了以学生为主体的教学思想。
其四,探究性学习方法,是在新型教学理念指导下的教学方法,也是一种创新。在学习了前面知识的基础上进行探究性学习,效果会更好。
其五、本节课通过“微课小助手”自主练习模块增强交互性。
八、课 时:1课时
九、教学过程:
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
创设情境 激发兴趣 | 1、情境导入。 教师:“校园里的‘小白鸽广播站’要招聘新的电台小助手了,我们一起看看它的招聘要求吧。” 2、展示海报。 教师:“‘小白鸽广播站’招聘海报,要求会使用多媒体播放软件播放音乐。” 3、过渡。 教师:“你知道怎样才能播放一首我们需要的音乐吗?这节课老师就来教同学们认识这位新朋友:Windows Media Player播放软件。” 4、揭题。 聆听音乐唱儿歌。 | 思考并回答。明确学习任务。 | 以校园活动为切入点,激发学生兴趣。 |
教师讲解 了解软件 | 1、过渡。 教师:“播放音乐也是需要软件的,让我们一起打开Windows Media Player播放软件。” 3、适度表演。 | 认识软件,学习步骤,模仿操作。 | 第一次在信息课堂上认识新的软件,明确正确的操作步骤。 |
初步体验 小试牛刀 | 1、设疑。 教师:“为什么没有我们熟悉的音乐声?老师把它放在我们熟悉的D盘《儿歌》文件夹下,让我们一起到并打开它吧。”(出示电台小助手考题一。) 2、教师示范。 (1)到儿歌文件夹。 按课件提示步骤操作,到儿歌文件夹。 (2)打开儿歌。 按课件所示操作,打开儿歌文件夹。 | 学生仿照操作,到儿歌和打开儿歌。初尝成功的喜悦。 | 设疑引出第一个教学任务,让学生带着问题探索。 |
体验成功 再闯难关 | 1、过渡。 教师:“同学们,真棒,这么快就和Windows Media Player播放软件。成为了好朋友。但是音乐声音太大(小)了,你们能快速调节把音量调节到合适的大小吗?”(出示电台小助手考题二。) 2、过渡。 教师:“我们的考题还没有完成呢,其实我们的好朋友功能可强大了,还可以使用控制按钮,播放、暂停、停止播放音乐,见下图。”(出示电台小助手考题三。) | 学生小组合作,汇报探究结果。 调整音量大小。 学生汇报方法一。 | 发现音乐声太大,根据课堂需要(出示电台小助手考题二)调节,调整音量大小。 培养学生发现问题→分析问题→解决问题的能力。 |
强化挑战 交流讨论 | 1、过渡。 教师:“(出示电台小助手考题四)有时我们需要播放多首儿歌,一首一首地播放太麻烦了,有没有好方法呢?” 2、教师示范。 按教师所示步骤操作,选择多首儿歌拖放至播放列表下。 (强调鼠标操作。) | 自学探究。 学生模仿操作,相互帮助。 | 示范正确操作,为以后的软件学习做好铺垫。 | 带宽限制
汇报成果 任务拓展 | 1、过渡。 教师“‘小白鸽广播站’点歌台开始啦,我们请电台小助手上台接受考验吧。” 2、任务拓展。 常用的音乐播放器有“酷我音乐盒”、“千千静听”等。酷我音乐盒是一款融歌曲搜索、在线播放、歌词显示等功能为一体的音乐播放器。 如图所示为“酷我音乐盒”播放器界面。 | 学生上台汇报(过程渗透:移动窗口,结束播放)。 相互分享交流。 相互评价,给予建议。 | 设置巩固练习,分层教学。 |
巩固练习 归纳小结 | 1、巩固练习。 教师:“选一首你最喜欢的歌,说一说你想到了哪些画面?为什么喜欢这首歌?制作出更加精美的动画。” 2、归纳小结。 教师:“能和我们分享一下你最喜欢哪首歌吗?为什么?你这节课还有什么收获?” 3、颁发奖励。 “电台小助手”合格证。 | 练习操作,前面没有完成的继续完善。 说说收获。 | 帮助学生梳理知识。 |
十、教学反思:
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