——人音版五年级上册
【教学内容】：欣赏变奏曲音乐片段，初步了解“变奏”，探索学习变奏方法其中的一种——“变化节奏”，尝试为固定乐句进行变化节奏的旋律编创，体会其带来的不同感受，利用打谱软件进行展示及分享。
【内容来源】：人音版五年级上册音乐自编旋律编创习题
【教学对象】：小学五年级学生
【教材分析】：前期欣赏的一些变奏曲例如《乒乓变奏曲》、《生日快乐变奏曲》，让学生了解到“变奏”这一音乐表现手法。变奏的形式和方法也是多种多样的，较为简单的方式只是在原旋律的基础上添加一些小小的装饰音，复杂些的会将节奏、旋律、调式调性等都做改变。这一编创活动课旨在让学生了解“变奏”手法之一“变化节奏”，并尝试进行简单的“变奏”编创，老师给出几种固定固定节奏，围绕“小星星”这一学生熟悉的音乐素材，贯穿教学活动，让学生体会这种变化带来的新鲜感，并把自己本节课所学进行分享展示，激发他们对旋律编创的学习兴趣，提升其旋律创编的能力。
【学情分析】：
1.本校五年级学生从三年级开始接触节奏及旋律编创，通过听、唱、拍节奏、挥拍、按给出的节奏编创旋律等活动，充分体验编创旋律与节奏的关系。
2.节奏的变化是旋律编创的一种常用手法，旋律编创是作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径之一，并且能从中获得成就感，保持对音乐学习的持久兴趣。
【设计思路】：
这节课使用音乐软件进行创编，利用平板答题检测学习效果，小组合作、分享互动、即时交流，让学生体会利用信息技术手段编创旋律的便捷以及乐趣和成就感，激发学生学习音乐的兴趣。
【教学目标】：
1.情感态度价值观：使用音乐软件及信息技术平台等丰富学生视野，让学生体会到旋律编创的乐趣，激发学生学习音乐的兴趣。
2.过程与方法：通过听、拍、唱、创、奏等活动，利用课堂所学变化节奏的旋律编创手法，感知简单的变奏带来的不同感受，学生能给固定乐句做变化节奏的编创活动，检验学习效果，巩固已学知识。
3.知识与技能：了解变化节奏的旋律创作手法，能运用到旋律编创中，提升其旋律编创能力。
【教学重难点】：通过听、唱、摆、奏等方式，初步掌握变化节奏的旋律编创手法，并选择一种给出的节奏或自编简单的节奏来为固定乐句做变化节奏的旋律编创练习。
【教学准备】：课件、钢琴、平板等。
【教学过程】：
一、感知“变奏”
1.回顾复唱《小星星》主旋律：
师：同学们，你们都会唱一首著名的童谣儿歌《小星星》吗？让我们一起来完整唱一遍它的主旋律吧！
1 1 5 5 ∣6 6 5 -∣
4 4 3 3 ∣2 2 1 -∣
5 5 4 4 ∣3 3 2 -∣···
2.聆听《小星星变奏曲》，云平台平板答题：
师：有一位被誉为“音乐神童”的法国作曲家在听到这首童谣的旋律后也创作了一段音乐，大家想听吗？那老师要发布一个任务：请大家边听边思考回答下面两个问题：请你数一数在这段音乐里《小星星》的主旋律演奏了几遍？每一遍给你的感受是一样的吗？（云平台答题）
生：3次，不一样。所以我今生才会那么努力
3.云平台查看正确率，复听第二遍：
边听边请学生比手势验证自己的答案。请同学来说说有什么不同的感受。老师钢琴演示三段，简介不同的是第一段加入了少许的装饰音，第二段改变了节奏，第三段加快了速度，还加入了伴奏等。4.《小星星变奏曲》——简介“变奏”——揭示课题“变化节奏”
师：这段音乐就选自作曲家莫扎特创作的《小星星变奏曲》，这样在同一个主旋律基础上不断变化，多次演奏的方式就叫做变奏！今天我们就要来探索学习其中的一种方法——变化节奏。
二、学习“变奏”
1.复习节奏：X XX X- X.X。
同学们认识这些节奏吗？大家每个节奏拍两遍。
2.给出两小节固定乐句（主题），唱一唱，拍一拍。
1 1 5 5 ∣6 6 5 -∣
X X X X ∣X X X -∣(师板书)
2023春节放假3.复习节奏：X XX X.X X-
4.老师支招——变化节奏小妙招（卡片替换）
八分节奏：1）替换同一小节同一拍。唱一唱。
2）替换在不同拍。唱一唱。
吕丽萍怎么了3）请生感受在同一拍改变和不同拍改变感受一样吗？
生：······
师小结：改变同一拍节奏——更有规律，规整感更强烈。
附点四分节奏：1）请一个同学来加入附点节奏。大家唱一唱。
万维网事件
2）感受加入在小节内第一二or三四拍，与加入在
二三拍哪个更加流畅，更加好唱一些？
师小结：编创没有绝对的对错好坏，但建议编创的更顺口好唱。
5.那你们能把这些节奏叠加使用来变化节奏吗？
请同学来用节奏卡片替换摆一摆，唱一唱变化节奏后的变奏乐句。
三、创编“变奏”
1.四人小组创编：请利用学具袋卡片创编摆出一条新节奏（组员1,2），书写在题单上（组员3）。
2.用新节奏创编新的乐句：把节奏符号替换成原乐句里的音符，书写在题单上。
为什么笔记本关不了机师：老师这里有三个乐句，你们能用自己创编的这条新节奏为它重新谱曲吗？简单的说，就是把所有的节奏替换成乐句里的音符，只能变节奏，不能改变乐句中的音符。
一大组：第一乐句
二大组：第二乐句
三大组：第三乐句
3.用打谱软件输入变化节奏的乐句，截屏上传作品（组员4）。
（课堂任务一）
大屏展示评改，指出修改意见，莫愁前路无知己的下一句
四、分享展示：
1.听听《小星星》三个乐句出现的顺序：边听边比出乐句。
①—②—③—③—①—②（板书，PPT出示）
2.小组代表上台按顺序站好，用平板播放自己的变奏作品，完整呈现我们自己创编的《小星星》变奏曲。
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