《一面》教案(精品)
一、素质目标
1、感知课文,明确记叙要素
蒋雯丽有几个孩子2、掌握肖像描写的方法
3、初步体会鲁迅先生关心进步青年、无私奉献的高尚品质
二、重点、难点及解决方法
1、重点
①:了解课文大意,初步体会鲁迅先生的高尚品质。可用悬念法,及先学课文第二部分,引起对事件的好奇心,后指导学生速读课文,出各记叙要素,并据此简述事件,同时谈谈自己对各人物的认识。
2、重点
②:从鲁迅的肖像描写中体会其性格、精神。结合课文内容,可用朗读、讨论的方法体会其性格、精神。
3、难点是归纳和掌握肖像描写的方法。可在分析三次肖像时,引导学生出其共性,归纳出写作方法,然后通过课堂片段练习来巩固。
三、过程 :
导语
在我们的生活中,每天都会遇到许多人,你能对他们每一个人都有印象吗?如果有一个人你只见过一次,以后就再也没见过他了,你在多年后还能描述出他的样子吗?(视学生的情况而定过渡语)有一个叫的阿累先生和鲁迅先生只见过一面,而他却深深地记住了鲁迅的样子,这是为什么呢?下面就让我们来看一看《一面》这篇课文。
(一)明确目标
(见上)
(二)整体感知
1、介绍写作背景(见预习提示和教师用书)
2、介绍作者基本情况(见素质教育新教案)
(三)重点、难点的学习与目标完成过程
1、齐读课文第二部分,明确:用了什么表达方式?(记叙、议论、抒情)
记叙什么事?表达了什么观点?抒发了什么情感?(师生讨论)铁道车辆技术
过渡语:如果说这篇课文我们上到这就算上完了,你对课文还有什么疑问吗?(引出对事件的关注)
2、学习第一部分,完成学习目标①、③
⑴全班默读课文第一部分,划出表现时间、地点、人物、事件的句子。
⑵请一至两位学生说出记叙要素,并根据要素简述课文内容。
⑶请一至两位学生谈谈对鲁迅先生的看法。(揭开目标3所遮住部分)
过渡语:在这个事件的叙述过程中,给你印象最深的是什么地方?(引出学习目标②的学习)
3、学习对鲁迅的三次肖像描写,归纳人物肖像描写方法
出三次肖像描写处,边明确问题边归纳写作方法:三次描写有什么不同?分别在怎样的情况下描绘的'?
抓住了人物的什么特征来写? (写作方法1:抓住人物特征)
三次描写的顺序怎样? (方法3:按一定顺序描写)
结合事件内容归纳: 方法4:有必要时可反复写
方法5:不一定面面具到
(四)肖像描写片段练习
刘亦菲三围利用刚才的方法,用几句话描写出你的同桌或教室里任何一个人的外貌特点。(生写,师巡视。)
5分钟后,师检查写作情况。请几个学生读出自己的片段,师生共同评其优劣。
(五)总结、拓展
(根据学习目标的完成情况说总结语)
(六)布置作业
思考:文中哪些句子体现出了“我”对鲁迅先生怎样的情感?(要求划出并简评。)
附:板书设计 一 面
阿 累
时间:1932年秋的一天中午 地点:内山书店 人物:鲁迅、“我”、内山老板 事件:(略)
蒋志光老婆主题:体现了鲁迅先生关心进步青年、为革命事业甘愿自我牺牲的高贵品质。
远景:身材、年龄、国籍、衣着、烟斗 (粗勾)
中景:脸、身材、精神、头发、胡须 (细描)
近景:脸、身材、头发、胡须、烟斗 (特写)
肖像描写方法:
1、抓住人物特征
2、体现人物性格、精神
3、按一定顺序描写
4、必要时可反复写
5、不一定面面具到
面教案 篇二
【教学理念】
医保缴费怎么查询缴费记录重视感悟体验,培养语言感悟能力和朗读能力。
【教学目标】
1、知识与能力:
会认读本课的生字新词,理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法:
通过品读重点词句,感受“我”对国旗的尊重和热爱。
3、情感、态度、价值观:
懂得尊重和爱护国旗,体会世界人民之间的友好情谊。
【教学重点】
品读重点词句,感受“我”对国旗的尊重和热爱。
【教学难点】
理解面包店老板态度的变化。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、激情导入,提示课题
1、(师放国旗课件)这是什么?关于五红星旗,你知道些什么呢?(生交流)
2、导入课题:
是呀,五星红旗是我们中华人民共和国的象征,每个中国人都应该尊重和爱护它。那么在一位身处异国他乡的中国留学生心中,五星红旗又是怎样的呢?他和五星红旗之间有会演绎一个怎样的感人故事呢?这节课就让我们一起来学习一篇新课文《一面五星红旗》。出示课题齐读。
二、初读课文,理清脉络
1、这个故事写得非常感人,赶快拿起书好好读一读吧。读时注意读准生字的读音,读通读熟课文,想想你读懂了些什么。待会老师检查同学们读书情况。(学生自由朗读课文)
2、检查自学情况:
⑴ 出示含有生字的词语,指名让学生当小老师,带领大家读认读词语。
⑵ 交流你觉得哪儿难读,给大家提个醒。请生、正音。
⑶ 交流你读懂了些什么?
初读课文,给予学生充分的时间整体感知课文内容。
三、抓住三个“鲜艳”品读课文,读中感悟
1、出示五星红旗,这是一面怎样的五星红旗,用上课文中的一个词语来形容。(板书鲜艳)理解鲜艳的字面意思。
2、请同学们看,课文中几次写到五星红旗的鲜艳,把有关的句子用“ ”画划出来。胡瓜主持的节目
3、交流并随机出示句子:
句1:收拾好背包,我把它系在筏子上,手举一面鲜艳的五星红旗,便出发了。
句2:这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。
句3:我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。
4、读读这三个句子,想想这三个鲜艳的意思一样吗?请同学们好好体会体会,揭开字面背后所蕴藏着的深层含义。
5、品味三个“鲜艳”:
⑴ 一品“鲜艳”:
收拾好背包,我把它系在筏子上,手举一面鲜艳的五星红旗,便出发了。
(一品 “鲜艳:这里的鲜艳是指红旗是新的,很亮丽,我去漂流旅行,带的东西本应越少越好,为什么要带着五星红旗? “我”在漂流出发前带上国旗,表明自己是中国人,也希望国旗能陪伴自己渡过困难,比较“系”和“举”,说明我对国旗的尊敬。)
⑵ 二品“鲜艳”:
这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。
① 了解红旗所经历的磨难。
(我落入激流之中,由于在危险时,我把红旗系在脖子上,因此红旗虽然湿了却未丢失,感受我对红旗的热爱)
② 理解我处境的艰难。那么当时我的处境到底怎么样呢?请同学们快速读课文出有关的句子,体会一下他当时的处境。生画句子交流:
句1:醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪。
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