中班游戏教案《小动物捉迷藏》反思
1、中班游戏教案《小动物捉迷藏》反思 设计背景
小动物们啊很可爱，但是小朋友们对他们了解多少呢今天我们就一起去看看我们可爱的小动物们到底有些什么可爱的地方呢我们一起来学习吧!
活动目标
病娇 1、在猜猜情境游戏中，发现动物皮毛花纹的不同。
2、在和小动物一起玩捉迷藏游戏中，进一步感知动物的外形特征。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
重点难点
让幼儿在游戏中感知动物的外形特征。
活动准备
画有动物身体的拼图若干、许多的树叶。
活动过程：
一、说说，森林里的动物朋友
活动导入：去森林里小动物
森林里有这么多的小动物，可是他们躲起来了，我们一起去把他们出来吧
二、拼拼玩玩，动物的花花衣
1、森林里的小动物还会躲在哪里呢我们再去看吧!看看到了什么吹开树叶，出动物拼图。
2、拼图游戏
提问：这三个动物朋友身上的花纹都是什么颜的那花纹一样吗哪里不一样
三、黑夜里的小动物 电脑越来越慢怎么办
1、我们小朋友真厉害，在树叶里到了6个小动物，这次呀，小动物们躲的本领更大了，看看你还能把它们出来吗
2、幼儿运用宝贝卡，以填补的方式，将小动物呈现出来。
教学反思
通过幼儿感兴趣的“捉迷藏”游戏形式，贯穿活动始终，不仅使幼儿自始至终保持浓厚的研究兴趣，在操作规程过程中有的孩子到了小动物，这时发现成功孩子非常感兴趣，因为孩子很奇怪怎么才能到一只可爱的小动物呢活动使我深刻的体会到，在今后的工作中还
要不断的学习和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，创做出更多更好的操作材料、创造出良好的教学环境，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光去参与教育和教研活动。只有这样才能使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性去搞更多的小发明、小创造。让幼儿在实践中发展创造力和想象力，并在每节课后都有及时总结经验，认真反思，为今后的科学活动奠定坚实科学的基础。
2、大班美术教案《艾玛捉迷藏》反思 活动目标：
1、感受艾玛的体和大森林的关系。
2、获得动物体是保护的经验。
3、萌发对动物的兴趣，乐意亲近小动物。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
活动准备：
课件、每人一张大象图片。
活动过程：
一、出示课件，引起兴趣。
1、老师今天带来了一件礼物，是什么礼物呢
2、什么是捉迷藏
师：今天艾玛和小动物一起捉迷藏，你们看看艾玛是什么样子的让我们一起去看看他们怎么玩游戏的。
二、观看课件，分段理解故事。
1、艾玛可能会躲在什么地方呢小鸟到艾玛了吗
2、小鸟发现了谁它为什么一下就发现了熊猫和七星瓢虫
小结：原来我们发现一个秘密，这些小动物都了一个颜跟自己身体很接近的地方躲起
来，这样就不容易被发现了。小动物们也就是利用这个本领来保护自己，躲避天敌。
4、故事中的艾玛可以去哪些地方躲一躲
5、在生活当中，艾玛还可以去哪些地方躲一躲
三、拓展
1、观看图片中有谁躲起来来了他们躲的好吗
2、小结：原来jiefangjun叔叔也是向动物学来的本领，其实生活中还有许多地方也是从动物那学到的本领，我们回去再发现发现。
国庆节经典语录 四、帮助艾玛的朋友躲起来。
1、出示大象图片，引导幼儿观察，你喜欢哪只大象为什么喜欢它它们身上的颜怎么样
小结：原来这些大象身上的颜都是相近。
2、请你们去想办法，让艾玛的朋友躲起来。
3、展示幼儿作品。说说哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被发现为什么
活动反思：
优秀团员竞选发言稿 听到捉迷藏，孩子们可开心了，但对于怎样藏才安全怎样藏才不容易被到幼儿的经验明显不足。在阅读图书环节中，幼儿能够通过画面信息，很清楚的知道艾玛躲在什么地方，并说出大象所在的位置，如大象藏在彩树的后面等等。图画中的地方都是幼儿能直观感受的，因而幼儿比较容易理解，学习的兴趣也比较浓，课堂气氛较为活跃。故事的结局也颇有幽默感，孩子们对这个结局兴趣盎然，津津乐道。整个活动中，幼儿积极性强，但是孩子们都抢着说，想第一个公布答案，显得课堂秩序有些混乱。
3、大班美术教案《小老鼠捉迷藏》含反思 一、活动目标：
1、在与多媒体手段的互动中，充分感知物体前后遮挡的层次关系。
2、初步尝试表现物体间多层遮挡关系的绘画方式。
3、体验画面布局的审美情趣。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
二、活动准备：
1、课件：小老鼠捉迷藏。
2、布偶老鼠、粮仓、人手一份画纸、绘画材料。
三、活动过程：
(一)创设情景，导入课题
初二物理上册期中试卷 利用课件设置情境："今天，有一小老鼠和小花猫在这个大大的粮仓旁玩捉迷藏的游戏，我们一起帮小老鼠们躲一躲吧"
(二)初步互动，感受遮挡
1、初步互动
师幼以直接拖动的方式将老鼠藏至粮仓后。说一说：我的小老鼠是怎么藏的
过度：小老鼠捉迷藏的事变成了一幅有趣的画，可是你们觉得这幅画有什么问题吗
2、纠错修正
(1)发现画面中的不合理之处：被遮挡住的线条仍然出现在画面中等
(2)出示老鼠和粮仓实物教具，加以验证。
(3)利用课件展现真实的遮挡视觉效果(将透明式的线条隐去)。
(三)充分感知、尝试表现
1、设疑猜测
(1)利用课件中的小猫，引发猜测：小猫要来和小老鼠做游戏了，如果它来到粮仓前，猜一猜，什么会被档起来
(2)引导孩子观察：粮仓被猫挡住了一部分。
杨幂出轨李易峰 2、多层遮挡
引导幼儿观察：猫挡住了部分粮仓，粮仓又挡住了老鼠的部分身体，这样组成了一幅更复杂、更有趣的画。
3、分层聚焦
(1)幼儿自由交流：画猫和老鼠在粮仓旁捉迷藏的画时，可以先画什么，再画什么，为什么
(2)教师小结提升，并用电子白板演示正确的绘画顺序。
(四)大胆创作、欣赏分享
1、自主绘画
幼儿以个体为单位，独立、大胆地进行绘画，教师巡视并鼓励孩子展现不同遮挡关系、不同动作姿态的画面。在此过程中，教师用相机随机抓拍孩子成功的作品。
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