关键词：历史“小高考” 动力源 提高过关率
作为奋斗在一线的历史教师，我经过三年的摸索、实践、总结，认为提高历史“小高考”过关率的动力源在于：充分利用教学资源，提高历史课堂教学效率。
那么，在教学过程中可利用的教学资源有哪些呢陈慧琳刘建浩·如何充分利用教学资源提高课堂效率呢·我总结以下两点，以供分享借鉴。
一、考试说明鸭王演员表
深入研究近几年的考试说明，着重明确变化的、新增的考点，同时注意层次上的高低。
1.强化学生对基础知识的识记
理解分封制蒜苔怎么腌制才好吃家常做法
（1）对象：王室子弟、功臣、先代贵族。
（2）诸侯的权利:在封国内享有世袭统治权。
（3）诸侯的义务：定期朝贡，提供军赋和力役。
（4清朝的历代帝王）作用：加强了周天子对地方的统治，但随着诸侯国势力的日益壮大，到西周后期，王权衰弱，分封制遭到破坏。
李思非诚勿扰 2.根据考点等级要求设置习题进行巩固
“封建社会”的概念是近代引入中国的。如图所示柳宗元的文章的主题可能是
A.分封制度 B.王位继承制度
C.郡县制度 D.三公九卿制度
如何做疙瘩汤 二、历年学业水平测试真题
一线历史教师应认真研究历年真题，做好以下工作：
通过研究历年考题，分析各大题的题型，归纳实用的答题技巧，提高学生的答题能力。
1.选择题
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