李耀武刘福平耿罡祝玉亮
鬼鬼王子摘要：利用手机摄像头拍摄学生实验过程中显微镜目镜中的图像，并将其传输到笔记本 屏幕上，再在投影机屏幕上呈现出来。教师可以对学生的观察结果进行及时有针对性的 指导，并且使其他学生也间接地获得科学知识与实验技能。
关键词：显微镜；手机；投影；屏幕复制
在用显微镜观察的生物分组实验中，教师 在查看观察结果和进行指导时，必须逐个查看、逐个指导，而其他学生看不到被指导学生的观 察结果，无法参考教师的指导意见。因此，每个 学生个体都要经过老师的独立指导，所有学生 在经过多次指导，多次实验后才能掌握显微镜 的使用，尤其是装片的制作要点和操作技巧。这种模式工作量大，教学效率不高。为解决现 状，我们尝试将智能手机应用到生物教学中。
随着智能手机生产工艺的提高，其价格越 来越便宜，摄像头像素越来越高，手机应用程序 (APP)丰富多样、下载方便，并且大量免费APP 可下载使用。这为我们提供了很大科技支撑。因此，结合教学实际，综合考虑实施成本，反复 试验，最终确定了用智能手机APP协助显微镜 观察的方案。由于安卓系统手机市场占有率最 高，使用广泛，因此在本方案中我们使用了安卓 系统的手机和windows系统的笔记本进行方案 实施。
一、所需硬件
带摄像头智能手机1部，无线路由器1个, 笔记本电脑1台，投影机1台。
二、使用步骤
(一）软件准备
在安装手机APP之前，先用root软件获取 手机最高权限，然后在手机的应用商店中搜索 并安装好键投影”。该软件具有无线传屏、跨平台、双向投影等特点。在笔记本电脑上安 装好“一键投影”的PC端软件。
(二）连接网络
将手机和笔记本电脑接入同_局域网。最简单的就是这两台设备通过无线连接的方式, 同时接入同一个无线路由器。
(三）进行屏幕投影
在手机和笔记本电脑上分别打开“_键投 影”，这时在电脑显示器上出现设置界面。
李耀武，山东省临朐县实验教学研究中心主任，中学一级教师；刘福平，山东省临朐县实验教学研究中心，中学—级教师；耿罡，山东省临朐县第二实验小学，中学二级教师；祝玉亮，山东省临朐县实验教学研究中心，中学二级教师。
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2017年第1期
毛晓彤演过的电视剧教育与装备研究技术方法
图3拍摄显微照片
使用中需要保证手机与笔记本电脑处于 同一无线局域网内。本方案中笔记本也可以 换成台式电脑。只是需将台式电脑通过网线 与无线路由器连接，其他设置与笔记本电脑 设置相同。
五、讨论及反思
情侣头像污污的跪舔一对
421事件是真的吗由于条件限制，以上只说明了安卓系统的 智能手机与笔记本电脑配合使用的的情况。其 他系统的智能手机也有类似的软件可以实现这 样的功能。比如
软件iTools 工具箱中的“苹果录屏大师”，利用
USB 数据线实现手机传屏，也可以在连接互联
网的基础上使用该软件实现互联网传屏。WP 系统手机可以使用系统的自带软件“投影我的 屏幕”，将手机屏幕内容显示到投影机上。也 可下载“TeacherPP 手机教鞭”一类的软件实现 无线屏幕传输，将显微镜目镜观察到的内容呈 现在投影机屏幕上。除此之外我们也可以利用 百度云盘的文件同步、腾讯QQ 的文件传输等 软件将手机拍摄的观察图像通过互联网传输到 笔记本电脑上，进而呈现在投影机大屏幕上。
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外其他学生也间接地获得了科学知识和实验技 能。避免了教师一次只能指导一个学生，其他 学生无所事事的情况。也进一步提高了教师评 价学生的时效性和针对性。
四、方案回顾
手机与笔记本电脑的屏幕能否互传是本方 案能否实施的关键。各种设备连接示意图见图3。
在手机上首次使用软件会询问是否允许使 用root 权限，选择允许即可。然后在手机上出 现设备列表界面，选择需要使用的笔记本即可。
根据手机提示，点击开始投影，笔记本屏幕 上便与手机屏幕同步显示。这时候再把笔记本 电脑与投影机连接，手机屏幕、笔记本电脑屏幕 和投影大屏幕便可以同时显示相同的内容（见 图1，此处投影机用电脑显示器代替）。
图1使用效果
(四）拍摄显微照片
在拍摄显微照片前，确定手机自带软件是 否支持手动变焦功能。如果不支持，下载安装 “ Camera FV -5 ”手机拍照软件，并将“对焦模 式”设置为“^ ”，也可下载安装其他相似功能 拍照软件。
将装片固定在显微镜上，将显微镜调好，打 开上述拍照软件直接对准目镜拍照即可。此时 便将观察结果通过手机、笔记本电脑和投影机， 最终显示到投影大屏幕上（见图2)。
图2拍摄显微照片
dhc香皂三、使用效果
本方案以教师日常工作生活中经常使用的 笔记本电脑和手机为基础进行合理搭配，以非 常低廉的成本实现了智能液晶显微镜的实验效 果。在学生制作临时玻片标本的实验中，教师 可以针对学生在玻片制作和显微观察中出现的 问题进行点评与指导。使得除了被指导学生之
投影机
通过vga 等方式连接
笔记本
电脑
耐
趟軸雛
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技术方法教育与装备研究 2017年第1期
本方案的实现步骤略显繁琐，并且需要教 师对智能手机的系统软件非常了解。并且，手 机摄像头与显微镜目镜对齐拍照时也稍显麻 烦。下一步笔者将改装一个手机支架直接与显微镜目镜对接，减少操作难度。另外该方案也 可以适用于望远镜观察和图像记录，也可以直 接用高像素的手机拍摄_些其他实验的观察图 片，与全班学生分享、交流和相互评价。
实验的改进
魏戈
摘要：文中采用实证的方法对“探究液体内部的压强与哪些因素有关”的实验进行改 进，改进后的实验能有力说明液体内部压强与液体质量无关；在探究液体压强与液体密度 的关系时，效果更明显；避免了用微小压强计做该实验时的循环论证。
关键词：液体内部；压强；因素
初中物理课本八年级下册（北师大版）第 八章第二节《液体内部的压强》，是用微小压强 计探究液体压强与液体深度和密度的关系。
该实验不足之处有两点：①微小压强计是 利用U形管液面高度差来测压强大小的，再用 它研究液体压强与液体深度的关系，是循环论 证，有逻辑错误。②探究液体压强与液体密度 的关系时，效果不明显。
另外学生的前概念认为液体压强与液体质 量有关，因此应当用一个很有说服力的实验现 象冲击学生的原认知，从而改正他们的错误认 识。基于以上考虑，设计如下实验。
2009亚洲小
一、主要器材
长玻璃管（50cm)、塑料制脚踏打气筒（通 过舒张和收缩改变其容积）、短塑料管（5cm)、薄橡胶膜（弹性良好，用来显示液体压强的大小）。
二、 组装实验装置
如图l a，先将脚踏打气筒侧面的进气孔和 出气孔密封好；在上面和下面开两个洞，上面插 玻璃管，下面插塑料管，密封好；塑料管的下口 用薄橡胶膜密封好，固定在铁架台上，在玻璃管 离底部30cm处缠上几层细棉线，宽约2cm，将 试管夹夹在这个位置。
三、 实验项目
(一）探究液体压强是否与液体质量有关
如图l b，使脚踏打气筒处于收缩状态，装置下面用平板支撑，防止注入液体时薄橡胶膜 发生形变。从长玻璃管上口注入红水至上面 的标记线。撤掉光滑平板，则看到薄橡胶膜发 生形变明显下凸，如图l c，表明此深度的水柱
魏戈，北方交通大学附属中学，中学_级教师。—74—
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