设计意图 爱因斯坦说过“爱好是最好的老师”,通俗歌曲因其大众化、全民化的特点, 得到很多中学生的喜爱。 把流行歌曲引进课堂——这是课堂设置中的挑战, 也是 一个不可避免的过程, 本节课选择了学生最感兴趣的内容——欣赏通俗歌曲。 通 过介绍通俗歌曲的特点以及我国不同时期通俗歌曲的风格, 然后让学生实行讨论 与交流,学生根据自己的理解各抒己见, 充分发挥学生的主观能动性及团结协作 的精神,教师给学生提出问题、总结问题,引导学生积极思考,表达见解,使学 生多角度、客观地评价和欣赏不同类别的通俗歌曲。
教学内容
一、音乐知识通俗歌曲的概念及特点
、作品欣赏
《何日君再来》
《外婆的澎湖湾》
《小城故事》
《黄土高坡》
《天堂》
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形态各异的近义词是什么呢3快乐男声范世琦.
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穆婷婷资料5.
三、探索与讨论
教学目标 1.了解通俗歌曲的特点,对“通俗歌曲”这种音乐形式有一定的理解和鉴 别水平,并能主动参与讨论。
2.能够充分感受、 体验通俗歌曲中所表现的音乐情绪 , 理解音乐内容及意 境。
教学重点、难点 如何引导学生多角度、客观地评价鉴赏不同时期、不同类别的通俗歌曲。
教学方法 讲解、演示、列举、分析、讨论及学生相关的参与活动 教具:CAI课件音乐设备电脑黑板等
教学过程
一、导入课题
1.老师分别用三种唱法(美声、民族、通俗)演唱三首歌曲。
1《你再不要去做情郎》(选自《费加罗的婚礼》,艺术歌曲,美声唱法)
2《草原上升起不落的太阳》(民歌,民族唱法)
3《弯弯的月亮》(通俗歌曲,通俗唱法)
2.老师小结导入课题
老师刚才分别用三种唱法演唱了一首艺术歌曲、一首民歌、一首通俗歌曲, 不同演唱方式具有不同的表现效果, 同一首歌曲也可能用不同的演唱方法来表现。 对同学们来说, 最为熟悉和喜欢的是用通俗唱法演唱的通俗歌曲。 这节课我想和 同学们一起走进我国通俗歌曲的艺术殿堂,共同去感受它的魅力。(揭示课题)
二、通俗歌曲的概念及特点 1.什么是通俗歌曲?
展示:通俗歌曲亦称流行歌曲,主要是指十九世纪下半叶至二十世纪初在欧 美各国发展起来的适合一般市民众爱好的, 轻松活泼、 易学易唱的、 便于流传 的歌曲。它是与艺术歌曲、民歌相对来说的梦内容大多取材于人们的日常生活, 以爱情主题居多;也有描写人生、伦理、叙说理想、生活、抒发思念之情等。
2.通俗歌曲的主要特点? 展示:通俗歌曲的主要特点是短小精练, 旋律流畅、口语化较强、易学易唱, 流传范围广泛, 富于时代性。 各个时代的通俗歌曲具有各自的特点, 歌曲常使用 一个固定的节拍或固定的节奏型等,乐队一般用电声乐队演奏。
三、我国通俗歌曲的几个发展时期 我国通俗歌曲的发展大致能够分为以下四个阶段: 二十
世纪三、四十年代(起 源):二十世纪七十年代末——八十年代初(港台歌曲和校园民谣);二十世纪 八十年代中期——九十年代初 (“西北风”时期);九十年代中期至今 (成熟期、 形式多样化)。
四、感受与体验 导语:我国通俗歌曲从起源到今天的日趋成熟, 经历了一个曲折的过程, 那 么究竟我国各个时期通俗歌曲有什么特点呢?是不是所有的通俗歌曲都适合中 学生演唱呢?通俗歌曲到底可不能够进入我们的课堂呢?这些正是我想在这节 课和同学们一起来探讨的问题, 接下来请同学们欣赏几首我国各个时期的有代表 性的通俗歌曲:
1.“二十世纪三、四十年代”通俗歌曲代表作品欣赏
(1)欣赏《何日君再来》
(2)师总结并简介时代背景:当时的中国正处在民族存亡的紧要关头,一 方面以中国共产党为代表的革命者正在实行艰苦卓绝的斗争; 另一方面反动统治 者置国家民族利益不顾, 过着醉生梦死的生活。 这首歌正是这部分人生活的真实 写照。
(3)当时通俗歌曲的特点:格调低下,情绪消沉,低级庸俗,在唱法上卖 弄风情。
二十世纪七十年代末——八十年代初”通俗歌曲代表作品欣赏
2.导语:因为历史原因, 我国的通俗歌曲沉寂了三十年, 直到七十年代末才开 始复苏,而这时的歌曲主要是港台歌曲和校园民谣,如:《童年》、《三月里的 小雨》、《龙的传人》、《走在乡间的小路上》等,接下来我们一起来欣赏这个 时期的两首歌曲。
(1)欣赏由邓丽君演唱的《小城故事》。分析其特点:优美的旋律和甜美 的噪音和极有感染力的演唱。
(2中秋送礼祝福语)欣赏台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》。分析其特点:不刻意追求声音 的圆润和共鸣,强调吐字的清新和口语化。
(3)师生总结此阶段通俗歌曲风格特点。 (音域不宽,短小精炼,旋律流畅优 美,口语化较强,适合大众演唱。)
3.二十世纪八卡年代中期——九十年代初(“西北风”时期)代表作品欣 赏
导语:随着通俗歌曲的持续发展。 我国内地的一些作曲家开始尝试创作自己 的原创歌曲, 他们采用西北地区的民间音调和地方风格创作通俗歌曲, 于是就产 生了我国第三个时期的通俗歌曲—— “西北风”,如《一无所有》 、《信天游》 、 《黄土高坡》、 《我热恋的故乡》等,接下来请同学们欣赏一首这个时期的代表 作《黄土高坡》。这是西北风时期的代表作之一,描写了西北地区黄土高原的辽 阔、苍凉和高原人民的豪爽、朴实。
(1)欣赏《黄土高坡》。(设问:谈谈“西北风”通俗歌曲的特点?它适 不适合我们中学生演唱?为什么?)
(2)师生共同分析“西北风”风格通俗歌曲的特点:高亢、粗矿、民间音 乐与现代摇滚相结合,音域宽广,采用“喊唱”的唱法。
4.九十年代中期至今(成熟期、形式多样化)代表作品欣赏 导语:随着通俗歌曲被社会各界的广泛接受和各种传播媒介的宣传扶植, 从 九十年代中期至今得到了长足的发展, 进入一个繁荣的时期, 通俗歌曲及其演唱 风格走向国际化、个性化,如李玟在奥斯卡颁奖典礼上演唱的《月光爱人》,因 具有国际化风格而成为广大歌手模仿的典范; 韩红因她的词曲创作才能以及扎实 的唱功而成为当今最受欢迎的女歌手,她创作并演唱的《天亮了》
、《家乡》、 《雪域光芒》等己成为当代最流行的通俗歌曲; 同时各种风格、 流派也表现出百 家争鸣、百花齐放的局面,如通俗民歌、通俗美声、校园民谣、乡士民谣、爵士 风格、摇滚风格以及当今最流行的网络歌曲(《老鼠爱大米》、 《你是我的玫瑰 花》、《吉祥三宝》 )。那么接下来请同学们再欣赏一首这个时期的经典作品 《天 堂》。
(1)介绍歌曲《天堂》
这是腾格尔的代表作。 在清亮的童声和宽厚的管弦乐颂歌背景下, 唱出了美 丽的鄂尔多斯草原,那里有蓝蓝的天空、绿绿的草原、翱翔的雄鹰、古老的马头 琴。但是随着物欲的膨胀, 美丽的草原如今安在?这就是腾格尔发自内心的呐喊。
(2)欣赏歌曲《天堂》
(3)分析其音乐特点:高亢、悠扬、宽广,唱腔极富激情与爆发力,粗犷 而又细腻。
审车需要带什么五、探索与讨论
1.导入“流行音乐进课堂”的讨论。 师:同学们,我们刚才一起欣赏了我国各个不同时期的
通俗歌曲,这其中 有格调不高、低级庸俗的靡靡之音,有粗矿豪放的“西北风”,有清新自然的校 园民谣,那么接下来我想请同学们一起来讨论以下问题: 通俗歌曲进中学课堂一 直是个争论不休的问题, 你们认为通俗歌曲能否进我们中学的课堂 ? 什么样的通 俗歌曲适合我们中学生演唱 ?
鹿依2.学生讨论后自由发言。
3.教师总结。
同学们根据老师提出的问题谈了很多、 很不错。首先我认为中学生能够唱通 俗歌曲,但是我们应该唱那些格调高雅、健康向上、适合我们嗓音条件的歌曲; 对于那些低级庸俗、 大喊大叫、 宣泄通俗歌曲或摇滚, 还有那些表现千奇百态所 谓情爱的通俗歌曲我们理应坚决地摒弃它。 而对于通俗歌曲进入课堂, 我认为作 为音乐文化的一部分,是一种必然的趋势,通俗歌曲它虽然缺乏高雅、雄浑、阳 春白雪的气质,没有严肃歌曲那样崇高、秀美,那样高于生活,但是因为它贴近 生活,贴近人们的心灵和现实心态,而更趋向于平民化、个性化、大众化,有很 多好的通俗歌曲通过其优美的词曲、配器和演唱而显出真、善、美、新、异的良 好势头,它们对鼓舞、引导、改善人们的生活方式, 调节心境起到了
良好的作用。 比如除了我们今天欣赏的《外婆的澎湖湾》、 《天堂》等,还有一些众所周知的 如《爱的奉献》《祝你平安》《一个真实的故事》《烛光里的妈妈》等,它们都 以自身的艺术特,时代感给人以慰藉、关怀、启迪、鼓舞和美的享受。
六、激情演唱《桅子花开》 教师:同学们,刚才我们在欣赏的时候,我发现很多歌曲同学们都会演唱, 接下来请同学们和我一起演唱一首歌曲,好吗?
七、课堂小结
同学们,这节课我们学习了通俗歌曲的概念及特点, 也欣赏了我国各个时期 的通俗歌曲, 在了解我国通俗歌曲的特点的同时, 也充分的领略了其魅力, 我相 信以后会有更多更好的格调高雅的、 健康向上的通俗歌曲走进我们的课堂。 谢谢 大家,下课!
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