第二单元 第6课 秋天的雨
内容分析
这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
教学目标
知识与能力
1.认识“钥、匙”等10个生字；会写“盒、颜”等13个字；会写“清凉、留意”等14个词语。
2.有感情地朗读课文,理解课文的内容，体会秋雨的美丽。背诵课文第2自然段。
过程与方法
1.用多种方法理解文中难懂的词语。
2.认识总起句,能出课文中描写秋雨的3个总起句,尝试迁移运用。
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1.感受秋天的美好,仿照课文中的相关句子学习表达。
教学重难点
教学重点
1.认识总起句,能出课文中描写秋雨的3个总起句,尝试迁移运用。
教学难点
1．能有感情地朗读课文,背诵课文第2自然段。
2．关注文中有特点、难懂的词语,学会用多种方法理解。
3．感受秋天的美好,仿照课文中的相关句子学习表达。
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教学准备
教学课件
教学媒体选择
图片
教学活动
小组讨论
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.认识“钥、匙”等10个生字；会写“盒、颜”等13个字；会写“清
凉、留意”等14个词语。
2.认识总起句,能出课文中描写秋雨的3个总起句,尝试迁移运用。
3.初步学习课文，感知课文主要内容。
教学过程
一、提出问题，导入新课。
1．导语。同学们，你们一定都见过下雨，那么你们喜欢什么样的雨呢？
大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，秋雨姑娘像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门。
2．揭示课题。老师今天给你们带来了一份关于秋天的礼物：秋天的雨景。（课件：秋雨的图片）
师：是啊，秋天的雨就是如诗如画，就是这样的美妙、这样的神奇、这样的令人陶醉，今天，我们就来学习一篇描写秋雨的文章：《秋天的雨》，齐读课题。
（板书：课题）
3．资料袋：（课件：资料相关内容及图片）
邮票：供寄递邮件贴用的邮资凭证，一般由邮政部门发行。邮票的方寸空间，常常体现一个国家或地区的历史、科技、经济、文化、风土人情、自然风貌等特。
小喇叭：广播宣传用的扬声器。
松鼠：哺乳纲啮齿目中的一科，特征是毛茸茸的长尾巴和匀称灵活的身体。
青蛙：两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。
杨树：树干通常端直；树皮光滑或纵裂，常为灰白。
柳树：对环境的适应性很强，喜光，喜湿，耐寒。
4．质疑课题：看到课文的题目，你想到了什么？
唐山市地震预设：秋天的雨是什么样的？有什么特点呢？
设计意图：直观导入，让学生感受秋天、感受秋雨，并把秋雨与春雨和夏雨做对比，比较不同季节雨的特点，从而激发学生的学习兴趣。对课文中具有新鲜感的词语的介绍，也让学生对这些不常见的事物有了一个简单的了解，为学习课文做好准备。
二、初读课文，识记生字。
1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍并把自己喜欢的句子抄下来。
赵帅个人资料3.指名读课文，检查朗读情况，看字音是否读正确，句子是否读通顺。
4.同桌合作，汇报交流。
（1）生字认读。（课件：会写字）
（2）仔细观察这些生字的结构，说一说你们小组合作后共同发现了什么？
（3）指导书写。（课件：书写指导）
左窄右宽：淡、仙。
左右同宽：颜、料。
争：上部不要过大，中横要长一些，竖钩居中要写直。
料：书写要紧凑，左部“米”最后一笔是点。
（凯瑟琳 泽塔琼斯4）学生练写。
学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
5.词语认读。（课件：词语认读）
抄写词语表中列出的本课的词语，画出自己喜欢的句子，并把句子抄下来。
6.师小结：本节课我们通过朗读和指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，并学会运用多种方法，如借助图片、动作演示、再现生活情景等掌握了词语的意思。
设计意图：通过朗读、自主认读、独立观察，引导学生掌握生字的组成及书写的注意事项，特别是“争、料”应重点强调写法。培养学生自主写字的能力，通过评价促进学生写字水平的提升。
三、再读课文，初步把握课文内容。
再读课文，思考：（课件）
1.课文每个自然段写了什么内容？从每个自然段中一两句话来概括。
2.引导学生抓住每个自然段的第一句话回答。
第1自然段：秋天的雨，是一把钥匙。
第2自然段：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
第3自然段：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
第4自然段：秋天的雨，吹起了金的小喇叭。
3.课文从哪几个方面来写秋雨的？
金俊勉（缤纷的彩，丰收的景象，各种动物的活动。）
设计意图：学习课文，首先要培养学生的朗读能力，然后培养学生的概括能力。
作业设计
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
第二课时
课时目标
1.有感情地朗读课文,理解课文的内容，体会秋雨的美丽。
2.能有感情地朗读课文,背诵课文第2自然段。
3.关注文中难懂的词语,学会用多种方法理解。
4.感受秋天的美好,仿照课文中的相关句子学习表达。
教学过程
一、复习旧知，导入新课。
1.学生开火车认读，学生领读。（课件）
2.课文回顾：通过上一节课的学习，说一下秋雨给你留下了什么印象？（课件）
生：秋天，是一个收获的季节，也是一个彩缤纷的季节。
设计意图：复习词语，巩固对生字词的掌握。同时设计启发性问题“秋天的雨给你留下了什么样的印象”，既回顾了旧知又激发了学生的阅读兴趣。
二、精读课文，品味感悟。
1.学习第1自然段。（课件）
（1）出示第一自然段内容：
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。