准备，学者们的争论一直比较激烈。
2006年之前，我国会计准则规定以摊销法进行商誉的后续计量，但该计量方式与商誉的实际情况不符。为此，财政部于2006年颁布新的会计准则，明确规定以减值测试法取代摊销法，自此商誉会计处理模式在我国企业中开始全面转变。
(一)主张采用减值测试法
张信远等（2019）指出通过简单的“商誉减值改为摊销”并不能克服减值测试法的缺陷，他们认为仍采用减值测试法，但在并购时企业要挤出多余泡沫以避免商誉过大，与此同时政府应该采取手段以遏制企业盲目的高溢价并购。
456暗示什么意思(二)主张采用摊销和减值相结合的方法
张乃军（2018）指出目前我国对商誉只进行减值测试不进行摊销的做法不符合会计谨慎性原则，他主张应适时调整商誉后续计量规则，采用摊销和减值相结合的方式。
王仁平等（2019）指出应以权责发生制原则为基础，将商誉这一特殊资产按照合并利益的消耗而合理摊销分配，当其出现明显减值迹象时，计提相应的减值准备，即摊销和减值相结合。
(三)从商誉本质出发采用不同的后续计量模式
蒋芊如等（2015）认为应将商誉区分为减值部分和冲销资本公积部分，对商誉仅进行减值测试无法客观真实反映商誉的价值。
王静（2015）通过对比，认为应根据商誉的经济内涵将商誉分为“应该确认的商誉”和“不应该确认的商誉”。对前者采用逐年减值测试法，对后者采用冲减资本公积的做法或仅在财务报表中予以披露即可。
本文认为，商誉的后续计量模式不应该是“一刀切”的做法—只减值不摊销亦或是只摊销不减值，应该对并购过程中的商誉进行细致分析，首先应将可辨认的资产确认为无形资产，挤出多余泡沫以避免商誉过大，其次对于确认为商誉的部分，应从商誉的本质出发，区分为应该确认和不应该确认的商誉，对于前者采用减值加摊销的后续计量模式，对于后者采取冲减资本公积的做法。
七、简评与展望
本文对目前国内外有关商誉减值的文献进行了全面梳理，总的来说，关于上市公司商誉减值的研究已经取得了显著的成果。目前的研究方向主要有三条主线：其一，通过分析商誉的本质、形成原因、减值影响因素等三方面的内容，聚焦于探析为什么会出现商誉减值；其二，从不同的角度出发，通过实证和案例分析深入探讨商誉减值的经济后果；其三，从会计的初始计量和后续计量来探讨目前商誉会计存在的问题。为此，本文审慎的对商誉减值的研究方向做出展望。
(一)自创商誉和负商誉的确认研究
很多学者认为目前商誉的初始确认存在一些问题，他们主张应该确认自创商誉，但是对于何时确认、如何确认的研究尚少。现行会计准则下，对于并购中合并对价小于享有净资产公允价值份额的差额部分计入营业外收入，并不确认为负商誉，对这种做法应进行进一步研究。
(二)商誉后续计量方法的改进研究
目前商誉减值受人为操纵的影响较大，上市公司“洗大澡”、“业绩大变脸”的频繁发生，商誉巨额减值似乎成为了资本市场的一颗“地雷”，因此对商誉的后续计量方法是否要适时调整以及如何调整应该进行更深入的研究。
参考文献：
[1］张乃军.莫让商誉成为“皇帝的新衣”——关于商誉处理的理性分析.会计之友,2018：(18).
[2]王仁平，张旻逸.我国商誉会计面临的挑战及对策[J].中国注册会计师,2019，(4):44-46.
一、引言
随着经济的发展，会计行业也在发生着日新月异的变化，新的会计制度日趋完善，以机器为代表的人工智能逐渐进入人们的视野，一场传统财务行业的变革正在进行。从手工做账，到会计电算化，再到发展至今的人工智能，会计与财务人才面临着被替代的危机。会计掌握着财务信息的流通，在企业中有着举足轻重的地位。如今，在高校会计专业的教学中，大多只重视理论教学，忽视实践经验的培养，导致学生对会计法规和税务法规等相关准则不能熟练运用，无法将理论与实际相结合。想要改变现状，就必须改变高校的教学模式，为会计专业的学生提供一个校内会计实训基地，接受老师专业的指导，增加其实践经验。
二、会计专业实训基地构建意义
手机 崔永元（一）创建实习平台，提升就业能力
国内会计毕业生基数大，用人单位的比例相对较低，供需矛盾的突出直接导致了就业困难。学校越来越重视学生的创业教育以及毕业实习就业情况，鼓励学生通过实习提升综合能力。目前在校大学生可以接触到的关于会计的知识还停留在理论和模拟实验，实习是每个学生必不可少的经历，能让学生在实践中了解社会，为以后步入社会工作打下坚实的基础。对大多数学生来说，实训基地就是一个很好的实习平台，不必走出校门，在学校学习理论知识的同时就能锻炼实践能力以及体验到真实的会计就业环境。学生通过在实训基地的学习，有目的地培养自身经济业务处理能力、统计分析能力、经济决策能力等，未来去企业应聘也存在一定的优势。
（二）培养专业技术型人才
右眼皮跳是什么预兆呢会计专业是一门非常注重实务操作能力的专业，中国会计学会会长金莲淑曾经在2007年的学术年会上谈及高校应
会计专业实训基地的构建及实施路径
姜文奕钱子榆蔡飞君邱维
（无锡太湖学院会计学院无锡214064）
摘要：在2018年国家财政部印发的《国际化高端会计人才培养工程实施方案》中表明，会计人才及会计相关工作的开展为我国经济发展提供了较好的助力，也在我国融入世界经济体系的过程中发挥了重要作用。会计专业是一门综合性较强的学科，当今高校会计专业人才的培养多重视理论的教授，实践教育远远落后，因而培育一个良好的实训基地可以更好地输出会计人才。本文基于此目的，旨在分析会计专业实训基地的构建目标并提出实施路径。
关键词：实训基地；构建目标；解析路径
基金项目：江苏省高等学校大学生创新创业训练计划项目“校内‘会计营’会计专业技能实习基地的构建”，
项目编号：201813571012Y；江苏省高校会计品牌专业建设工程资助项目，项目编号：PPZY2015A075。
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用创新人才培养模式，并特别强调了对学生会计实务能力的培养极其重要。如今代为记账的财务机器人已经出现，新时代对会计人才的要求也越来越高，具有普通会计技能的专业人员已经无法适应快捷的企业发展，只有提升自我能力，将理论与实践相结合，突破能力，才有不被淘汰的可能。目前在理论层面，高校有关会计知识的更新已经十分迅猛，但实践方面没有明确的技能培训课程，学生的专业技能没有科学的实践指导。因此，培养专业技术型人才是目前高校的迫切需求。
三、会计专业实训基地构建目标
（一）总体目标
本文以民办高校会计学为研究专业背景，探讨高校应用型人才培养方案，科学论证理论与实践结合的重要性，根据研究结果为学生提供一个在校内实习的平台，以提升学生综合能力为目标，中期将以论文发表作为阶段性成果。
（二）具体目标
1.构建一个实体实训基地
校内实训基地是一个拥有一定运营资金的实体经营平台。学校通过与企业的合作，承接简单的会计做账等业务，使学生能独立进行会计操作，同时指导老师会给予学生一定的帮助，让学生在实操中熟悉会计在实体企业中的应用。利用该平台为会计专业在校大学生创建一个实习基地，提高学生的专业技术性，能熟练运用会计法规和税务法规等相关准则。
2.探索应用型人才培养方案
目前，学校的理论课程教授内容相对单一，与市场需求有一定的差距。学生没有明确的会计实务训练目标，大学生在校所学的理论没有平台去帮助他们进行实际操作，严重影响了他们自身能力提升的需要。通过该项目创建的实习基地，可以建立一个较为科学的会计学人才培养体系，探索出社会应用性更强的人才培养方案。
3.建设能够使实训基地效能最大化的师资队伍
实训基地是为学生提升实践能力以及教学服务而创建，要想使其效益最大化，最根本的是教师团队的建设。学校不仅能提供场地和资金的帮助，也可以安排知识体系完备、实践经验丰富的老师指导学习。爱上你我很快乐
另外，为学生更好地了解企业对会计人才的要求，可定期邀请企业的专业人员来实训基地担任兼职教师，传授经验。
四、会计专业实训基地构建现存问题
（一）高校硬件不达标，师资紧张
校内实训基地需要按照模块教学和项目教学要求，设立能满足技能教学的实训基地，其多功能性对场地设置以及设备设施提出了很高的要求。其次实训基地需要配备专门的指导老师负责业务开拓和日常管理，而众多高校教学工作计划安排紧密，教师任务繁重，能投身于实训基地的工作时间不多，这就要求师资合理分配。
（二）体制机制不够成熟，无法完全满足教学要求
学校与企业之间的合作尚未建立双赢的机制，需要进一步完善。实训基地提供的会计电算化系统仍存在缺陷，目前还难以实现网上答疑和学习者自主学习等需要，教材、软件等资源尚未完全对外开放，实习质量不高，这对学生的实操业务训练产生了严重的影响。会计专业与其他专业不同，不存在经过短期培训就能上岗任职，带来经济利益的例子，只有课上学习，课后实践，将理论和实践结合，才能效益最大化。
（三）社会认可度不高，实习质量有待加强
学生每天重复做简单的账簿工作，业务能力无法得到提升，实训基地的初衷难以实现。场地的局限性、软件的开放性以及密闭式训练会有人认为在实训基地不如在工作岗位实际操作，浪费时间。各行各业都讲究专业性，没有企业会给员工适应工作环境和工作内容的时间，社会需要的是专业技术型人才，校内实训基地就是很好的选择。经济业务处理能力、税务业务处理能力和统计分析能力等，在指导老师的教授下都可以实现。
五、会计专业实训基地构建实施路径
（一）优化资源配置，构建全新方式
校内实训基地要根据拥有的财力物力合理规划，在建立过程中及时做出调整和优化。学校会设立专门的场地，合理安排实践经验丰富的老师指导教学，同时会为实训基地安装适合的设备设施和软件。在教学过程中，形成系统科学的实践教学模块，使教学计划、考核标准和评价机制更完备，应用性更强，最终实现资源配置最优化，实现实习的集中统一性，提高实习质量。
（二）融入课堂教学，进行实证分析白百何 出轨
校内实训基地的建设与会计教学是紧密相连的，是课堂理论学习的补充和延伸。建立校内实训基地的
初衷就是延伸课堂教学，丰富学生们的实践经验。近几年，高校的会计专业呈现出“白热化”的状态，招生人数直线上升。目前理论知识更新较快，实践还未得到落实。由于忽视会计实务训练，学生的能力始终无法提升，为了满足专业教学和发展的需要，在理论教学达到完备的情况下，高校必须建立一个会计专业学生专用的进行实务操作的实训基地，确保实训项目得以实现。
（三）利用互联网，实现信息共享
构建校内实训基地，最根本的就是实用性。经济的迅猛发展对各大行业都产生了或大或小的影响，会计也不例外。从以前的手工帐到如今的会计电算化，用更高的科技取代成本高昂效率低的人工劳动是未来社会发展的趋势。对于实训基地所配备的设施设备和软件，必然采用当前会计行业成熟技术的代表性产品，紧密关注行业技术的创新。通过网络学习、互动平台的创建，满足学生在实训过程中网上答疑，自主学习的需要，信息共享从而接收到更多优质的社会信息，在实习后为就业提供帮助。
六、结论
高校会计教学的“内部化”具有独特的灵活机制，本项目在调查高校会计专业大学生的实习和就业需求后，研究与创业素养相关的课程体系，通过与周边企业的合作，最终建立一个应用型大学生校内实训基地，使会计专业的学生们能足不出户，在校园内开展实习，承接企业的简单做账等，同时能实时接受专业老师的指导，增加实习经验，提高就业竞争力，这是我们建立校内实训基地的最终目的。
参考文献：
[1]李玲玲.基于校企合作人才培养模式的高职实训基地建设的探索[J].湖北开放职业学院学报,2019(08):29-31.
[2]宋景娥.高职会计专业人才培养与校外实训基地建设协同机制探索与研究[J].现代经济信息,2019(06):395-396.
[3]朱静，沈国良，徐铁军，班玉凤，孙明珠.培养应用型本科人才建设校内实习实训基地[J].化工时刊,2019,33(03):55-57.
作者简介：
姜文奕，无锡太湖学院学生，会计学，本科。
钱子榆，无锡太湖学院学生，会计学，本科。
蔡飞君（1991.7-），女，汉族，浙江舟山，助教，硕士；研究方向：环境会计和财务会计。
张晨光是杨幂什么人邱维（1982.6-），女，汉族，江苏南通，讲师，硕士；研究方向：企业管理。
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