《千古送别道友情》教学设计
——“送别诗”主题阅读学习内容:
四年级上册第20课《古诗两首》。推荐阅读课文《黄鹤楼送别》及送别诗《赠汪伦》《芙蓉楼送辛渐》等。
课标要求：
诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
学习目标：
1、能说出古诗描绘的情景，能读出诗人与朋友之间依依惜别的深情厚谊。
2、能写出生活中送别场景的小练笔。
评价任务：
1、能用自己的话说出古诗描绘的画面，能读出诗人依依惜别的感情。
2、积累送别诗，运用古诗名句填空。
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非诚勿扰马诺被骂学习重点：通过想象和朗读理解古诗大意。
学习难点：感悟古诗意境，体会诗人的感情。
课前准备：
1、学生收集一些送别诗的资料。
2、教师准备主题阅读材料和多媒体课件。
学习过程：
一、创设情境，引出学习主题。
1、课前欣赏歌曲《烟花三月》。天天向上 刘冬
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师生谈话：从歌曲中你体会到了什么？（这是一首送别的歌曲，唱出了朋友之间的依依不舍的惜别之情。）“相见时难别亦难，多情自古伤离别”。今天让我们通过送别诗的主题学习，穿越千年历史时空，去见证古代诗人与朋友之间的深情厚谊。
2、出示学习目标。快速默读学习目标。
3、学生交流学习古诗的方法。（例如：介绍诗人——朗读诗文——了解诗意——感悟诗情）教师给予肯定并归纳总结：（1）、知诗人解诗题（2）、读诗文明诗意（3）、入诗境悟诗情。
二、知诗人，解诗题。
1、了解李白和古诗背景的相关知识。
提起唐代的大诗人，你首先会想起谁？请学生简介李白。
（1）李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。其诗豪放飘逸，想象丰富。
（2）李白年轻时才华横溢，风流潇洒，云游天下，广结好友。在路过湖北襄阳时，认识了比他大12岁已经誉满天下的大诗人孟浩然。两人一见如故，相见恨晚，成为了亲密的朋友。他们一起游山玩水，一起饮酒作诗。后来，孟浩然要去扬州，对于李白来说，那真是难舍难分。李白亲自在黄鹤楼设宴送别，并写下这首千古名诗。
2、板书课题《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，学生书空。
3．齐读课题，理解题意。认识相关三个生字：鹤、孟、陵，重点指导“陵”的写法。
三、读诗文，明诗意。
1．朗读古诗
（1）出示古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（2）自由朗读诗歌，要求认清字形，读准字音。听录音范读，模仿练习有节奏地朗读。
（3）星级朗读挑战赛：个人展示朗读，并交流评价朗读的效果。
2.理解诗意
（1）古诗一向有“诗中有画，画中有诗”的说法，如果你能把古诗读成画面，那就太了不起了。说说通过朗读，你仿佛看到了什么画面？
古诗的语言精练，距今一千多年了。你有哪个词不理解吗？预设疑问：西辞、碧空尽、唯见、天际……
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（2）交流分享理解古诗大意的方法。
怎样才能解决我们的疑难问题呢？你有什么好方法？想一想，我们可以利用什么途径来学习？和大家分享你的读书学习方法。
学生介绍，教师给予引导并归纳。①读书百遍，其义自见——多读②借助课文注释③借助工具书理解字词④观察课文插图，展开想象⑤学问学问，不懂就问——请教他人，讨论交流。
（3）、运用以上方法，小组讨论，共同解决疑问。交流汇报探究的结果和仍然解决不了的问题。
（4）、面对疑难问题，老师今天再向大家介绍一种新的学习古诗的方
法：读故事，学古诗——诗文对照阅读法。通过查阅资料，我发现一篇课文《黄鹤楼送别》。打开拓展阅读资料，快速默读短文。出古诗相对应的句子，划横线并把诗句写在旁边。
（5）．诗文对照阅读交流汇报。
大家喜欢这篇课文吗？通过诗文对照进行阅读，你看到了什么样的画面？教师展示烟花三月的美景，一个学生有感情描述画面，全体朗诵前两句古诗。引导学生读出烟花三月的美丽和对扬州的向往。
暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。
对应诗句：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……
对应诗句：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
采用轻声读、放慢读、大声读等多种方式引导学生反复读后两句诗歌。
四、入诗境，悟诗情。
1．从大家的朗读的声音里，你感受到什么的感情？“依依惜别”的友情。
2．孟浩然坐着小船，顺江东去了。李白伫立江边，思绪泉涌，他与孟浩然的交往还历历在目：他们曾经一同________；他们曾经一同________；他们曾经一同________。这是多么快乐的时光！可如今，白帆远去，江水东流，他们再也不能一起_______，再也不能一起______。再也不能一起______。
怎么治眼袋送君千里，终有一别，此时此刻，此情此景，李白望着孤帆远去，江水滔滔，他会说些什么呢？（加入想象：祝您一路顺风!保重身体，盼望你早日归来，我们再一起饮酒作诗，再见了，我最亲爱的朋友……
多么要好的朋友，多么感人的画面呀。此时，让我们全体起立，一起到江边陪李白送送孟浩然吧!——齐读诗歌。
3.黄鹤楼这一别，别出了李白与孟浩然的深情，别出了孟浩然与李白的厚谊。时隔一年，李白仍久久不能忘怀，又为这次送别写下了一首五言诗。
《江下行》李白
去年下扬州，江送黄鹤楼。
眼望帆去远，心逐江水流。
五、我们通过“知诗人解诗题——读诗文明诗意——入诗境悟诗情”，感受了李白与孟浩然之间浓浓的依依惜别之情。下面运用自主探究与小组合作的方式学习《送元二使安西》、《赠汪伦》二首古诗，完成表格，班上汇报交流。
讨论——这些送别诗有哪些不同点？又有哪些相同点？
小结：诗人们在送别时，虽然送别的方式不同，所抓的景象不同，但诗歌所传递的情感却是相同的，那就是对朋友的依依不舍之情。
六、这些古诗不仅要会背，还要能想象出画面，在情景中运用古诗。