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《九月九日忆山东兄弟》说课稿
尊敬的评委老师，大家好！
今天我说课的题目是《九月九日忆山东兄弟》，接下来我将以教什么、怎么教以及为什么这样教为思路，从说教材、说教学目标、说教学过程等几个方面展开我的说课。
一、说教材
《九月九日忆山东兄弟》这首诗是统编版教材小学语文三年级下册第9课《古诗三首》中的第三首，作者是唐代诗人王维。正逢重阳佳节，诗人独自一人漂泊在外，十分思念家人，于是写下了这首七言绝句，自然而真切地表达出自己对故乡亲人的思念之情。《语文课程标准》要求，低年级学习古诗，要求能通过诵读，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。而到了中年级，要求诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感。我在教学中特别注重引导学生获得情感体验，创设不同的情境，让学生想象诗中描绘的场景，想象《九月九日忆山东兄弟》中诗人和兄弟之间的思念，充分感受到了诗中蕴含的作者的情感。
二、说学情
建党100周年美句三年级学生仍旧对显性的画面比较感兴趣，在老师的引导下，他们在读诗时会将诗中的画面与自己的现
邓超的纹身实生活联系起来理解，从而能够感受到诗中蕴含的情感，也能够体会重阳节传统习俗背后蕴含着人们对幸福美好未来的期盼之情。
三、说教学目标
基于以上对教材和学情的分析，根据教学标准的新要求，我制定如下三个教学目标。
1.认识“兄、倍”2个生字，会写“兄、独、异、佳”4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌《九月九日忆山东兄弟》。荣耀mate8
3.理解诗歌大意，能展开想象描述古诗画面，感受诗人独在异乡、思念亲人的感情。
四、说重点难点
1.理解古诗的意思，体会诗人的思想感情。
2.感受诗人独在异乡、思念亲人的感情。感受传统节日的内涵。
五、说教法学法
水无常形，教无定法。科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一，本节课我将采用朗读品味法、想象感悟法、情境教学法和多媒体辅助法。我认为教师的教法对学生的学法具有潜移默化的影响，因此在学法上，我将引导学生运用“读、品、悟”的方法学习课文，以达到在读中受到情感熏陶，在品味语言中积累语言，在内容体会中受到感悟。
六、说教学流程
（一）复习旧知，导入新课。
（1）全班齐背诵《夜书所见》。
（2）师：大家背的很熟，今天我们来学习王维的一首新诗。
（板书：九月九日忆山东兄弟）
（3）师：谁来说说课题的意思？
第二轮双一流大学正式名单2022生：“忆”是回忆，想念的意思，题目的意思是说九月九日想起山东的兄弟。
师：为什么要在九月九日才想起山东的兄弟，同学们有什么要补充的吗?
生：九月九日是指农历九月九日重阳节。在中国古代，六为阴数，就为阳数，两个九位为重阳，所以叫重阳节。古代东汉（25-225年）皇宫中有饮菊花酒、佩戴茱萸、登高的习惯。
生：山东兄弟不是指山东，而是指王维的家乡，华山以东。
师：对，这样说准确。老师想问问大家，谁知道王维是在什么情况下写这首诗的呢?
生：诗人王维十几岁就离开故乡参加科举考试，到了20岁才中进士，自然会产生思乡的念头，尤其到了重阳节。
师：说的很好，请大家齐读课题《九月九日忆山东兄弟》。
（二）讲解诗意。
师：今天我们来一块儿来学习这首古诗。(出示幻灯片)
师：谁能来读一读。(师范读、生齐读、生个别读)
师：你们在小声读一读，共同讨论一下，看能不能借助注释来理解诗的意思。遇到问题可以提出来讨论一下。(四人一小组) 生：“独”是什么意思？“异”是什么意思？“逢”是什么意思？“倍”是什么意思？“遥”是什么意思？(板书)
生：“独”是指独自；“异”是不同，别的，其他的；“逢”是遇到；“倍”是加倍；“遥”是遥远的意思。(板书)
生：答。
师：补充不懂得，问懂得整首诗的意思吗?
生：答。
师：谁还要补充一下。
生：答。
师：讲得好。谁还有意见?
生：逐句讲解。
（三）分析古诗所表达的思想感情。
师：你们小声读读，诗人写这首诗的目的是什么?
生：答。
师：分析得很好，你是从什么地方体会出来的呢?
生：“每逢佳节倍思亲。”
师：分析得很好，诗人借九月九日来抒发自己的思乡之情。这句话千百年来一直被人们引用。你们有亲人在外地工作吗?
生：有。
师：你们是以什么方式联系的呢?
生：打电话、视频。
师：谁来演一演?视频旋转
师：请大家齐读古诗，看看谁能很快背下来。
（四）作业布置。
背诵古诗。
七、说板书设计