小动物过冬
（第一课时）
【教材分析】
文化传播公司经营范围《小动物过冬》是二年级上册的一篇科学类的童话，故事记叙了青蛙、小燕子、蜜蜂三种不同的过冬方式：小燕子飞到南方去；小青蛙钻到泥土里；小蜜蜂躲到蜂巢里。通过课文的学习，让学生了解动物过冬的有关知识，并懂得对好朋友要关心。
【学情分析】
二年级的孩子有一定的阅读能力，应该能读通、读懂这个故事，同时，这个有趣的童话也能激起孩子们阅读兴趣。
【教学目标】
◆知识与技能：
学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词，能正确，流利，有感情地朗读课文。
◆过程与方法：
通过抓关键词句、抓人物语言的方法，初步学会分角朗读课文。
◆情感态度和价值观：
通过课文的学习，让学生了解三种动物过冬的方式，并懂得对好朋友要关心。
【教学准备】
三个小动物的图片 田字格卡片 硬笔习字册
【教学过程】
一、猜谜揭题，对话课题
（1） 师述谜语：小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。
猜这是什么呢？（生答：雪花）看到雪花你知道什么季节到了呢？（生答）（师板书：冬）
（2） 揭示课题（同学们，请看老师把课题写完整（注意“物”是生字要写拼音，并告诉孩子物是生字，左边是个牛字旁，右边是个物），边看边想你知道课文写了什么？）（生回答）
预设1：我知道了小动物要过冬天了
top吻李孝利预设2：课文写了小动物过冬的事。
（3） 二读课题：让我们完整地读一读课题----小动物过冬
让我们充满关心地去读一读课题----小动物过冬
（4） 看题质疑：同学们，学贵有疑，读了课题你有什么问题想去了解的吗？（生质疑）
预设：生：哪些小动物过冬？ 师：真是一个爱思考的孩子
生：动物们是怎样过冬的？ 师：这是一个有价值的问题
过渡：今天就让我们带着这些问题一起走进课文，请大家扶起书，挺直背，认真地读一读课文，读之前请听清楚老师的要求：读准字音，通句子，有困难的的地方多读几遍。
（设计意图：文章的题目是文章的眼睛，抓好题目就像一台戏的序幕，它简短巧妙“牵一发而动全身。”能收到先声夺人、事半功倍的良好效果，精彩的引入，巧妙的铺垫，这样的课伊始就能像磁铁一样调动学生的阅读期待，把学生引入文本之中。）
二、 三读课文，了解动物过冬方式
一读：读通课文，扫除字词障碍
师: 看到大家这样专注的神情，老师觉得你们一定有很大的收获！
（1） 出示词语，指名领读，读准字音。
来看看这些词语，我请同学读，如果你觉得他对，就大声读出来，如果他读错了，你就举手帮他纠正。
动物 过冬 刮起来 商量 春暖花开
哥哥 冰雪 第二年 明年 接着 钻到
跳舞 聚到一起 妹妹 够吃 藏在 相见
（2） 重点词语多种形式理解词语，读出感情。
刮 (风很大，像刀一样，就是刮)
唐笑婚礼 商量 （个近义词说说 就是讨论）
春暖花开（看图理解 春天到了，天气渐渐暖和了，很多花儿都开放了）
（再美美地读一读）
聚到一起 （上周五，我们学校开动运会，全校学生都聚到操场上）
相见 （过了一个冬天的小动物们又见到了，这就叫---相见）
（3） 教学生字：（同学们，我们但要会读生字，还要会写生字）
·出示课后生字表，学生分析字形（四个上下结构的字，六个左右结构的字）。
·教学生字“暖”和“物”，学生谈谈要注意的地方，教师范写）
·学生描红临写：写字提醒 身要直 头要正 三个一要做到(一尺、一寸、一拳)
（设计意图： “书不读通不开讲”这是中国古代语文教学常用的一种方法，而在今天的语文教学中有一段时间被忽视。要想让学生真正走进文本，教学中必须让学生将课文读正确，读流利。）四岁孩子的教育
二读：读熟课文，扫描文章重点
（1）师：会读书的人能把一篇文章读成一句话，读成一个词。你能快速默读一下课文，看看课文重点是写什么的吗？
预设：（课文第2自然段中就有一句话）“一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。”（板贴：三种动物）（课件出示，请一生读）
胸肌锻炼方法（汽车年审需要什么资料2）那哪些自然段是具体介绍小动物们的过冬方式的呢？（3-7自然段）
（设计意图：这样的设计教给学生有效的读书方法，让他们抓住课文的关键词句去读书，
去整体感知课文的主旨。）
三读：直奔重点，了解过冬方式
（1） 师：让我们现在就把目光回到3-7自然段，看看三个小动物分别是怎能样过冬的，用笔画一画。
（2） 交流体会：
◆小燕子的过冬方式：
燕子为什么要（点击）“飞到南方去“？（点击“暖和”“很多虫子”）
* 相机理解：暖和
北方的冬天非常寒冷，冬天南方比较温暖，虫子也比较多，所以小燕子就飞到南方去了，谁愿意来当当小燕子向大家介绍一下的？
还有谁也想当小燕子的，就让我们一起读读吧。
◆师总结：小朋友，刚才我们读了读课文，了文中的词语，最后又有感情朗读了课文，学懂了小燕子是怎样过冬的，这样的方法多好呀！现在我们看看青蛙和小蜜蜂是怎样过冬的，你准备读好哪些词句呢？
◆青蛙的过冬方式：
（根据学生回答点击重点词：“吃得饱饱的”，“睡上一大觉”）青蛙吃得饱饱的会是什么样的，谁能学学它的样子读一读句子？（比较“吃饱了”和“吃得饱饱的”。）
是啊，青蛙吃饱了就钻进泥土里舒舒服服地睡上一大觉，这一觉呀一直睡到了什么时候？（理解“来年春天”）我们也来做这一只幸福的青蛙吧！
◆蜜蜂的过冬方式：
（根据学生回答，点击重点词：“采了很多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一个冬天”）我们一起把句子读读。 师小结：蜜蜂真勤劳，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，这样就能过个安稳的冬天了。
（3）回归整体：看来，有就要大家在一起商量商量，你看青蛙、小燕子、小蜜蜂商量得很热烈，今天老师就请三个小动物也来讨论一下，谁愿意？（指名分角朗读课文3-7自然段）
三、 回归“朋友”，设疑延伸
（1）师述：同学们，三位小动物互相关心真让人感动，（引读）难怪课文中说----青蛙、小燕子和小蜜蜂是----好朋友（板书：好朋友）
（2）其实，在我们大自然中很多动物都有着独特的过冬方式，下课以后，请小朋友好好一，下一节课我们来交流分享，让我们收获更多的知识，因为我们也是好朋友。
（设计意图：这样的设计巧妙地点明了文章的主旨，并布置了作业，同时也让孩子知道生活中也要做互学互助的好朋友，这们的教育无痕，但体现了语文工具性与人文性的统一。）
【板书设计】
19 小动物过冬
小燕子
小青蛙 好朋友
小蜜蜂
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