《动物过冬》教学设计之二
佚名
 
  教学目标：
  1.学会本课10个生字。
  2.能正确读写要求学会的词语，会用“一边……一边……”写句子。
  3.能分角朗读课文。
  4.通过学习课文，了解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。
  教学重点：课文第二、三自然段。
  教学难点：比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。
  教学过程：

              　第一课时
  一、揭示课题，激发兴趣
  1.谁知道“过冬”是什么意思？
  2.出示图片或灯片、标本。问：你们认识这些动物吗？谁能说说它们的名称？
  3.教师讲述：今天学习的课文，为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识。它们到底是怎样过冬的，学了课文就知道了。请大家翻开课文。
  板书30.动物过冬
  同学们齐读课题。
  二、利用拼音和字典，初读感知，自学课文
  1.练习朗读全文。遇到生字，借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。还要注意轻声和儿化韵的朗读。
  2.再读课文，把句子读通顺，课文读流利。读后划出不懂的词，查查字典，在小组内和同学们交流。（这步活动应留给学生充裕的时间，让其动脑、动手、动口，不流于形式。教师巡视，有重点地指导。）
  3.指名学生朗读全文。思考：本文是写这些动物在过冬，还是准备过冬？分几个自然段写的？（因有图画穿插，分段易混，要适当指导。）
  4.指名分自然段朗读课文。（看看课文中有几幅图，哪几种动物？想一想，为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂？）
  5.用一句话说说，课文写了什么事。（课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁准备过冬的事。）板书：燕子、杜鹃、黄鹂喜鹊、青蛙、蚂蚁
  三、分段读、想、批划，再自学
  1.自由轻声分段读课文，边读边批划：
  ①表明天气变化的词句。（或是季节变化）
  ②表明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿准备过冬的词句。
  ③表明青蛙在哪儿准备过冬的词句。花英t ara>大学四年总结
  ④表明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。
  2.把出的词句读几遍。
  四、分段学习课文
  1.学习第一段。
  ①指名朗读本段。
  ②理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，它发现树林里有什么变化？（满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了。）从这些变化中你感觉到了什么？（秋天过去了，冬天来到了，朋友不见了。）
  ③谁能说说这段告诉了我们什么？（冬天来到时，树林里的变化）
  ④指导读本段。（注意引导学生从“有点儿冷、静极了”等词和后一问句中体会语气）
  2.学习第二段。
  ①指名朗读本段。
  ②理解：这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景？从哪里知道的？（燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。）
  ③读议小蚂蚁和喜鹊的对话。（从它们的对话中，大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗？”）
  结合课文理解“暖暖和和”是什么意思？为什么不就用“暖和”？“这儿”指哪儿？（当地，现在生活的地方）。
  ④指导读本段。（联系插图，边看边体会，注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气，喜鹊热心并高声回答的样子与语气。）
  3.学生自学第三段，教师引导归纳整理。
  ①出示小黑板，交代学习方法与要求。
  a自由轻声朗读课文。
  b看看这段写谁准备过冬，用一个词说一说。
  ②学生自学。
  ③讨论。
  你知道青蛙是怎样过冬的？冬眠是什么意思？
  从青蛙的话中，你知道它是怎样冬眠的？（整个冬天，睡在洞里，不吃不动）
  哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？
  ④回读本段。（注意文中的问号、感叹号，体会对话的语气，先试读，再指名读。）
  4.自读第四段，看小蚂蚁怎样准备过冬。
  ①自学思考：小蚂蚁准备怎样过冬？
  ②联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同？（蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。）地震如何逃生
  五、回读全文，总结课文内容
  1.自由朗读全文。
  2.说说课文中6种小动物，共有几种过冬的方法。
  3.教师总结。本文告诉我们，冬天到了，各种动物都用不同的方法准备过冬。如燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊就在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。青蛙和蚂蚁都在洞里过冬，但青蛙是冬眠，蚂蚁在洞里不冬眠，还要准备虫子当粮食，好在洞中生活。
  六、完成练习
  1.分角朗读课文。（小蚂蚁：天真好奇；青蛙：自信且答问耐心；喜鹊：平静和气）
  2.说说还知道哪些动物是怎样过冬的。教师也可简略介绍几种动物过冬的知识。
  3.介绍有关课外读物，要求课外阅读，以扩大视野，丰富知识。

  板书
   

              　第二课时
  一、复习导入：
  认读词句：
  词：周围树梢暖暖和和告别冬眠舒服刨土
  句：我要冬眠了。整个冬天，我们青蛙都睡在洞里，不吃也不动，到明年春天再出来。
  二、学习生字：
  （一）读准字音：
  1.教师出示下面生字：周静忽喊燕睡眠舒粮食
  2.学生自读、同桌互读。
  3.指名读，大家纠正读音。
  注意：“周、静、眠、食”几个字是翘舌音，“食”的本音是二声，在“粮食”一词中读轻声。
  （二）记住字形。
  1.学生用自己的方法自学生字。
  2.小组讨论，交流识字方法。
一秒等于多少毫秒  3.自学汇报，教师重点指导：
  喊：右边是“咸”，不是“成”。
  舒：左边是“舍”，右边是“予”不是“矛”，不要多写一撇。
ac97  “周、静、眠、粮、食”几个字可以用熟字加偏旁和部件分析等方法识记。
  （三）指导书写。
  睡：右边的“垂”笔顺是：。注意最后一笔是短横。
  粮：第六画是“点”，不要写成“捺”。
  食：上半部的“人”要盖住下面的“良”。最后一笔是“点”，不是“捺”。着重指导“燕”：“廿字头，黑字尾，北字中间夹个口”。
  三、完成课后练习。

  板书：◆
                    　２５　动物过冬

             
小动物过冬教学设计及反思
小动物过冬教学设计及反思
《小动物过冬》教学设计
                                                                                                  实验小学    王璟
教材分析：
《小动物过冬》是苏教版小学语文第三册的一篇童话。讲的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量过冬的事。课文生动地介绍了它们不同的过冬方式，小燕子是飞到温暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。课文还表现了小动物之间的相互关心。
设计理念：
根据教学内容及学生实际，我以新的教学理念为指导，以学生为主体，密切关注学生，本着让学生在课堂上“主动参与、积极探究、获得感悟”的教学思想，积极创设各种情境，重视学生“听、说、读、写”能力的培养。
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能正确规范地书写生字。
2、学习课文，理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对朋友要关心。
3、能正确、流利有感情地朗读课文。
教学重点：
1、有感情地朗读课文，使学生在练读音中体会词句的意思。
发财树的养殖方法2、了解小动物过冬的知识，懂得对朋友要关心。
教学难点：
1、读懂课文，了解小动物过冬的知识，懂得对朋友要关心。
2、能正确规范地书写生字。
教学准备：
多媒体课件、头饰
教学过程：
第二课时
一、            谈话导入新课
1、这节课咱们继续学习19《小动物过冬》，上节课咱们初读了课文，认识了那些小动物。
2、板画小燕子、小青蛙、小蜜蜂
3、这三个好朋友聚在一起干什么？
二、            学习3—7自然段
1、  过渡：小动物究竟是怎样商量，怎样过冬的呢？答案就藏在你们的书中，请朋友小心地把书打开，自由轻声读3—7自然段，边读边思考这个问题。
2、  画出相关的句子
3、  学生反馈，感受小燕子过冬的方式
（1）    请一个小朋友说说你先到哪个小动物过冬的句子？