动物怎样过冬
教材分析
《动物怎样过冬》安排了环环相扣的多个层面探究活动，即趣味阅读（小蚂蚁朋友），观察与提问（搜集动物过冬的资料），汇报与交流（小组内搜集到的资料同学们互相交流），分类（动物过冬的方式），游戏（卡片竞答），角扮演（扮演准备过冬的动物）。这节课的设计思路可归纳为：故事激趣、搭桥引线——材料引路、自主探究——深入研讨、明晰知识——总结归纳、探索规律—一变式练习、拓宽思维。
学情分析
动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探索兴趣，喜爱小动物是孩子们与生俱来的天性。在孩子们眼中，小动物就是我们人类亲密的小伙伴。生活中孩子们常常会提出一些和小动物有关的问题。现在大自然即将步入寒冷的冬季。选择"动物怎样过冬"这样的题材，与此时此刻的环境会有很好的结合性。通过这次活动不仅可以帮助孩子了解动物不同于人类的生活习性，并激发他们喜爱小动物和探究小动物生活的兴趣，而且可以帮助拓展孩子的视野，突破一些未知的问题。
学习目标
2.通过比较分类，学生知道动物对环境的不同适应方式。
3.巩俐老公个人资料体会动物与环境之间的相互关系，感受生命的丰富多彩，爱护大自然，爱护小动物。
教学重难点
重点：了解动物对环境的适应方式。
难点：青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。
评价任务
能够说出不同动物过冬的方式。
教学准备
课前搜集有关动物过冬的资料、课件、动物卡片（蚯蚓、蚂蚁、青蛙、蛇、燕子、喜鹊、杜鹃、大雁、黄鹂、刺猬、蝙蝠、熊、狐狸等）。
教学过程
一、故事激趣，搭桥引线
“现在是什么季节？你感觉怎样？”（冬天，天气寒冷）
“大家想一想，冬天人们是怎样过冬的？”（穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等）
人们有这么多的好办法过冬，那么小动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢？它们的过冬方式一样不一样呢？今天，我们就一起来走进奇妙的动物世界，去研究一下动物怎样过冬。（板书课题）
现在请同学们打开课本34页，先自己默读一遍趣味阅读《小蚂蚁朋友》。
我们一起来看一看一共讲述了几种小动物的过冬方式。
1.鸡的简笔画学习第1个图。
①出示多媒体课件。
②理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，它发现树林里有什么变化？（满地是落叶。）从这些变化中你感觉到了什么？（秋天到了，很多朋友不见了。）
2.学习第2.3图。
①出示多媒体课件。
②理解：这几节告诉了我们哪些动物准备过冬的情景？从哪里知道的？（燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。）
③“这儿”指哪儿？（当地，现在生活的地方）。介绍候鸟和留鸟。
情人节收到红包幽默感谢语3.学习第4.5图。
①出示多媒体课件。
②小蚂蚁来到哪里？碰到谁？通过谈话知道了什么？（基础较好的学生可以连起来说一说）
③联系上下图理解冬眠：睡在洞里不吃不动。你知道还有哪些动物也是冬眠的。
4.学习第6图。
①出示多媒体课件。
②思考：小蚂蚁准备怎样过冬？
③联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同？（蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。）
二、搜集材料，自主探索
王心凌主演的电视剧1.其他动物是怎样过冬的呢？课前大家一定搜集了很多这方面的资料，现在请与大家一起交流一下吧。
教师节代表发言稿（生全班交流，同时询问你是怎样知道的？比如是通过上网了解、查阅图书、询问长辈、观察、实验等等方式）
上网了解、查阅图书、询问长辈、观察、实验等等都是我们常用的搜集资料的途径，我们在学习科学课的时候要经常用到。
2.还有很多同学没有说，你可能知道的更多，还想说吗？请在小组能交流吧。
（生小组内交流）
三、总结归纳，探索规律
过渡：刚才同学们都介绍了自己知道的动物过冬的方式，我们一起来看看。动物过冬的方式一样吗？可以分成几种呢？这个问题就交给你们小组来解决好不好。你们可以先把你们知道在小组内交流一下，然后再进行分类。请看要求：
1.讨论时间：朱雷个人资料5分钟。
2.合作中要分工明确，由小组长主持，大家发言，由记录员简单记录。由各组的汇报员汇
报你们的研究成果。
3.讨论时注意不要大声喧哗，讨论只限本组听到。汇报、交流。
（各组派汇报员汇报讨论结果）（3分钟）
小结：动物的过冬方式，板书：
（1）冬眠：熊、青蛙、蝙蝠、蛇、刺猬……
（2）备粮：蚂蚁、蜜蜂……
（3）南飞：燕子、大雁、丹顶鹤……
（4）换毛：猫、狐狸、兔子……
其实除了这些，也有松鼠、野兔既换毛又备粮的。也有一些昆虫如螳螂、蝗虫产卵过冬，还有苍蝇、蚊子躲在安全地方过冬的。
“假如这些动物不想办法过冬，那将会怎样？”（冻死、饿死）
“动物们为什么会有各自不同的过冬方法？”（保护自己生存，适应季节的变化）“动物过冬时我们该怎么做呢？”
物竞天择，适者生存。每个物种的存活和延续都有它的独特之道，我们除了敬畏这些动物们高超的适应能力之外，更应该明白动物是人类的好朋友。我们要保护小动物，爱护大自然，为动物创造一个良好的生存空间。
四、变式练习，巩固深化
过渡：好，接下来，我要考考大家，我们将进入游戏天地。
1.师出示动物卡片，小组长根据过冬方式粘贴在黑板上。
2.师出示动物图片，要求学生抢答过冬方式，谁最先抢答而且正确可以奖励一张动物卡片。
3.将动物名称填在合适的圆圈内。
4.观看视频《动物怎样过冬》。
五、自我评价，拓展升华
1.采访同学，谈一谈你本节课觉得开心吗？你有什么收获？
2.其实，关于动物过冬有很多的趣事呢！请大家阅读课本41页科学自助餐《动物冬眠趣闻》。
3.关于动物过冬，你还想探索哪些问题？下课后可记录在你的问题银行中。希望你们带着这些问题去查阅《十万个为什么》、《动物之谜》、《动物故事集》，它们会带你走进更加神奇的动物天地！同学们，科学无止境，探索无止境，送给大家两句名言。我相信只要你们像今天这样积极动脑，认真去学科学、做科学，未来的科学家一会在你们中间！
板书设计
动物怎样过冬
冬眠：熊、青蛙、蝙蝠、蛇、刺猬……
备粮：蚂蚁、蜜蜂……
南飞：燕子、大雁、丹顶鹤……
换毛：猫、狐狸、兔子……
教学反思
我在教学时，根据学生对新鲜事物爱观察，爱提问，但是并不会观察，不会提问的特点，首先选择了具有激趣效果的引入语，充分调动学生的积极性，让他们想学，想探究，然后选择一些学生较为熟悉的动物图片，让学生认真地观察，在有效方法的引导下，学生积极地发言，尽可能地说出自己的心声，让大家尽情的分享，显得非常喜悦。
上述内容让我有了一点启示，要给学生加以适当的引导，使他们产生兴趣，才能够投入在学习中。在今后的教学中，我一定更要注意引导学生的学习兴趣，这样才能让孩子们更好地学习。
随后，在学生浓厚兴趣的驱使下，进一步提出问题，让学生去搜集更多知道的动物，去探究它们的过冬方式，有目的布置学生小组开展自主合作、探究、交流活动。各组明确目的和要求后，大部分学生都能很快地投入其中，探讨得很认真，但有少许学生在班里闲着，
不愿意与人一起思考、交流。为此我在想是不是小组分的人不太合理？针对这个现象，在以后的教学中我会尽量照顾到每一个学生，使每一个学生都能够积极参与活动。同时，在学生参与探讨活动时，还要多深入到学生当中去，加大对学生的辅导力度，强化学习效果。
在学生汇报分享环节中，相当一部分的学生汇报的内容都不是漫天想象了，有了一个基本的紧挨主题的样子了，这点我非常的高兴，在以后的课中还要在这个方面多加训练，逐渐的培养学生观察、思考、提问和交流汇报的能力。
教学中，我在各环节的处理上还不是很紧凑，还需要更细致地把握。当学生回答了问题和在交流汇报后，对此所作的评价比较单一，更要注重形式和趣味性。同时，课件的制作上可多一些趣味性的设置，还需更完善，以增强使用效果。
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