识字2姓氏歌
教学目标：
1.正确认读本课“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”等十二个生字，会写田字格里的“姓、什、么、双、国、王、方”等七个生字。
2.诵读《姓氏歌》，了解中国人的姓氏文化。
3.培养学生热爱祖国文化的情感。
教学重点：识字，写字。
教学难点：培养学生热爱祖国文化的情感。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。(抽多个学生回答。)
师：在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢？
师：我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。今天，我们就来学习其中改编的一小部分。（教师板书：《姓氏歌》）
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到了哪些姓？
2、自读课文，学习生字。
  （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
  1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”指名读。
  （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
  2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“姓、什、么、双、国、王、方”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、集体齐读《百家姓》。 
教资认定
赵  钱  孙  李   周  吴   郑  王  冯 
高温若寒
陈  褚  卫  蒋  沈  韩    杨    朱秦尤  许  何  吕   施  张 孔  曹  严 
华  金  魏  陶   姜 ……
哪位同学还可以说出更多的百家姓？
2、交流姓氏故事。 
师：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？ 
（1、同桌商量、准备交流 2、老师引入故事话题 ）
教师讲张氏背后的故事吧。 
在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。 张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等。
由其他学生讲述其他姓氏的故事。
3、游戏活动。 
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（1）出示课件，让学生读一读（边拍手边读《姓氏歌》） 
（2）介绍自己知道的姓氏，同学评一评，谁介绍的好。 
（3）活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！ 
五、总结全文。
学了这一课，你学会了什么？
板书设计：
识字2姓氏歌
赵钱孙李……
什么是三教九流百家姓热爱祖国传统文化
李、张、胡、徐、许
课后反思：
 《姓氏歌》这节课的教学内容和我们的生活息息相关，姓氏每个人都有，都不陌生，所以一开始介绍百家姓，孩子不陌生，但是说出大量的姓，对孩子来说可能一时说不完整，激发了学生的学习兴趣。
通过对百家姓的认识，对姓氏歌的学习，孩子们更多的了解了我国的传统文化，并且产生了热爱之情。。 
  本堂课自我感觉还不错，我认为主要是内容吸引孩子，孩子的兴趣就被激起，有了兴趣后孩子们会跟着你走，迫不及待想学习后面的。所以说，兴趣是最好的老师，有了兴趣就愿意学了，这是教学中最最基础的。教师工作的特殊性就在于此，你要想办法抓住孩子的兴趣，让他们快乐地学习，在不知不觉中学到本领。可是这一点我还欠缺着呢！

部编版小学一年级语文下册《姓氏歌》教学设计
【教学目标】 
1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。 
2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅、走”。 
3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。
 【教学重点】 
  1、采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。 
2、了解姓氏。 
【教学难点】 
   诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。 
【课前准备】   
多媒体课件 
【教学安排】   
 第一课时： 
1、通过诵读《姓氏歌》认识姓、氏、李、张、吴、古6个个生字、会写3个生字，认识部首“弓”。 
2、流利、有节奏的朗读课文。 
3、学会介绍姓氏。 
【教学过程】 
第一课时 
一、，激发兴趣 
1．师：小朋友们，咱们已经相处一个学期了，班上同学的名字你都认识吗？出示班上学生
的姓名，请学生认一认。 
2．师：这些小朋友我想问问，你们知道自己姓什么吗？指名回答。 
3．揭示课题，并板书。刚才我们知道了这些同学的姓，中国的姓氏文化源远流长，我们一起去看看吧！播放中国姓氏介绍的视频。今天我们就一起来学习一首有关姓氏的儿歌。跟我一起读课题。 
4．随文识字：“姓”。 
(1)师：小朋友们！瞧！”姓氏歌”的拼音帽有什么特点？（ 生：“氏”的拼音是整体认读音节还是翘舌音）请你读一次！还有谁想读？请你带大家读一读。 
（2）咱们在瞧瞧，读姓氏歌的时候还有注意什么？（生：姓是后鼻音）请你来读！咱们一起来读。 
(3)你有什么好办法记住“姓”这个生字宝贝？（女加生就是姓，加一加的方法。） 
能给”姓”字个朋友吗？ 
师：瞧！“姓”字的小伙伴都来了（出示词语），一起读齐。 师：孩子们，咱们用加一加、朋友、xxx的方法记住了“姓”字，这些都是识字的办法。 
(4)学写“姓” 
师：咱们不仅要会读，还得会写。我们看看“姓”字是什么结构的字？ 乔任梁死亡现场血腥图
（笔画变颜）。 
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