环境问题是全球环境或区域环境中出现的不利于人类生存和发展的各种现象。环境问题包括环境污染和环境破坏，而环境污染和环境破坏会导致环境各组成成分变化，进而引发功能和状态的变化，最终导致环境变化。因此也有些学者将环境问题划定为环境污染、环境破坏和环境变化三类，但结合高中新课程标准，我们主要在这里谈环境污染和环境破坏。环境破坏又包括生态环境破坏和资源浪费，生态环境破坏即生态环境问题，其有自然原因，也在相当大程度上由于人类开发利用生态系统的资源不当导致该生态系统功能退化或下降。在人类过度开发利用生态系统引起生态破坏时，势必同时也会出现过度开发利用自然资源并引发资源浪费的现象，因此也会出现资源问题。因此环境破坏包括生态环境问题（生态环境破坏）与资源问题（资源过度开发和浪费）。因此从广义上说，环境问题包括环境污染、资源问题和生态环境问题、环境变化，而狭义的环境问题仅仅指环境污染。
2.生物圈与地球表层生态系统基础白鹿承认了许凯是她男朋友吗
生物圈是在地球上存在有生物并受其生命活动影响的区域，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上部，厚度达20km。在地球表层系统中，大气圈、水圈和岩石圈是无生命的圈
层，而土壤圈和生物圈则是具有类生命和生命性质的圈层。生物有机体参与各种地理过程的形成和发展，并作为活跃的物质形式在自然界物质能量交换中扮演者重要的角。生物虽然非原始地球所固有，但自从生物出现于地理环境中以来，其地位日趋重要，生物在地理环境形成过程中都起着不可替代的作用。同时，生物也是人类进行生产活动的重要资源和生存条件，是社会、经济可持续发展的重要物质基础。
在自然界，生物体总是通过物质和能量的交换与其生存环境相互联系和相互作用，形成了一个自组织的统一体，这样的生态功能单位叫生态系统。而地球表层的生物圈本身就是一个巨大的复合生态系统，由陆地和海洋等各种大小不等，种类繁多、复杂程度各异的生态系统镶嵌而成。这个生态系统的能量几乎都来源于太阳，而实现能量流动的物质循环所需的化学元素来自于地球表层的大气、水体、岩石和土壤。在地球表层生态系统中，各种生命有机体都能从其周围环境中吸取生命必不可少的元素和化合物，同时又通过排泄或呼吸作用把废物排到环境当中，当生命有机体死亡后，其残体通过微生物降解而形成简单化合物，也返回到周围环境中，供生命有机体再次吸收。这种由生命有机体及其产物与周围环境之间反复不断地进行的物质和能量的交换过程，称之为生物地球化学循环。自然界中的生物地球化学循环与土壤和生物的发生、发展紧密联系在一起，形成了大气—水—土壤—
生命系统物质和能量的复杂流动网络。
当生态系统在一定时间内结构和功能处于较为稳定状态时，生物之间和生物与环境之间出现高度的相互适应与协调，能量和物质的输入与输出大致相等，在外来干扰下能通过自我调节（或人为控制）恢复到原初的稳定状态，这种状态就是生态平衡。由生态平衡的概念可以看出，当前人类所面临的许多环境问题大都与如下两个方面相关：一是人类干扰来地球表层生态系统中的生物地球化学循环过程，使得能量和物质的输入与输出失去平衡，二是在人类的强烈干扰下，地球表层生态系统的自我调节功能衰退和丧失，而打破生态平衡。这些生态环境问题必然影响生命有机体的生长和发育以及人类本身的生存和发展。
生物与环境的关系是生态学主要的研究内容，而从地理视角来看待地球表层生态系统中生物和环境的关系，可以运用自然环境整体性原理。地球表层的大气、水体、岩石、土壤和生物并不是孤立存在的，而是在能量推动下作为一个整体处于动态变化和相互作用之中。正是由于这些要素作为一个整体而存在，若其中某一要素或部分或环节发生变化，必将导致其他要素、部分乃至整个自然地理环境整体都发生相应的变化，因此各要素在地球表层生态系统中是相互依存和相互制约，并力图相互适应的。生物地球化学循环正是将作用在
地表的物理、化学和生物过程结合在一起，将地球表层维系成为一个巨大的复合生态系统，因此地球表层自然地理环境获得了整体性特征。同时，地球表层生态系统作为一个整体，通过生物地球化学循环不断进行物质流动和能量交换，各要素也正是作为整体的一部分参与到这个循环过程当中，因此认识地球表层生态系统需要用动态眼光，认识到其是一个动态变化的开放系统。因此认识自然环境特征和地球表层生态系统，可运用自然环境的整体性原理，分别认清系统中各要素之间的关系，以及其参与的循环而维系的动态平衡过程。
3.欢乐狼人杀生态环境问题产生的实质
水果美容 自然环境从地球诞生之日就开始出现，经过45冷藏室结冰是怎么回事亿年的演化成为现代的形式。所不同的是人类在其发展进化过程中，与环境的关系在不断发生变化，两者关系的转变产生出一系列问题。人类在其发展过程中不断地提高其参与构建地球表层生态系统中的能力，一方面不断改造着地球表层的人与其他生物共有的自然环境，一方面又不断地创造出人为环境，使得人地关系不断发生变化，地球表层生态系统也越来越多地受到人类活动的影响。
自然生态系统建立在养分等物质不断循环的基础之上，是一个闭合的循环过程。人与环境吴昀廷
关系的改变，使得人类逐渐具备改造地球表层生态系统的能力，经人类活动改造后的地球表层生态系统是建立在人为控制的、大量的物质和能量输入与输出基础之上的非闭合循环，这一人工系统所需要的能量主要来自于矿物燃料，是不可更新的；而人类制造的大量废弃物直接排入环境之中，超过环境的自我调节能力之后便会给环境造成污染，因此人类活动影响下的生态系统表现为养分的流动，随着人类越来越多地干预自然生态系统，生态平衡受到破坏，许多环境污染、生态环境破坏等等环境问题也显得越来越突出和紧迫。
由此可见，生态环境问题产生的实质，或者广义上环境问题的实质在于：一是人类经济活动向自然环境索取自然资源的速度超过了资源本身及其代用品的再生产速度；二是人类向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力。因此，解决生态环境问题的途径可以从生态系统的物质循环过程和生态平衡等两个方面入手。
因此总的来说，在进行生态环境问题和生态环境保护的教学过程时，可以有以下要点：一是从生物圈和地球表层生态系统来说，要认识到地球表层生态系统中地形、气候、水文等等要素之间的关系，这可以一方面可以帮助学生建立认识自然地理环境的方法，另一方面也可以从整体上把握要素之间的关联；二是要认识到地球表层生态系统的物质循环过程，
即在分析生态环境问题及其原因时，从人类活动如何影响这一动态系统过程出发来看生态平衡如何受到破坏，同时也可以从时间角度来看处于不同时期的人地关系的变化所造成的不同影响。在具体教学过程中可以运用自然环境整体性原理出发，对从整体角度把握整个自然地理环境以及人类活动怎样通过物质循环影响地理环境等方面都能起到很好的作用
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