第五单元集体备课
本单元围绕“办法”这个主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》3篇课文,每篇课文都寄寓了深刻的道理,故事中丰富的人文内涵可以引发学生多角度的思考,使他们获得一些在生活中解决问题的启示。《亡羊补牢》和《揠苗助长》两个故事不仅让我们积累了成语,还告诉了我们一些道理。《画杨桃》一文告诉我们无论做什么事,看待什么问题,都应实事求是的道理。《小马过河》一文告诉我们遇到问题不能光听别人说,要自己动脑筋想一想,并亲自试一试,才能把事情做好的道理。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容
课时
教学目标
寓言二则
2
1.认识41个生字,读准2个多音字,会写26个字,正确读写28个词语。
2.能正确、流利地朗读课文,读出恰当的语气,分角朗读《小马过河》。
3.能说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思;能用自己的话说出看到“我”画的杨桃后,老师和同学们的做法有什么不同;能用上提供的词语,复述《小马过河》的故事。
4.能根据课文内容,简单说说自己的看法。
5.比较两组句子的不同,体会句子加上“赶紧”“焦急”等修饰词语后的好处。
画杨桃
2
小马过河
2
口语交际
1
能主动发表关于图书角管理方法的意见,交流时能做到等别人说完后再发表自己的意见。
语文园地五
2
了解厂字头、穴宝盖所代表的含义;能借助形声字的构字规律认识“厨、穴”等9个生字。
理解并积累含“笑”字的词语,并选一两个词语演一演;根据提示语读出句子恰当的语气。
发现“教诲、寻”这类词语的结构特点,理解这些词语的意思。
背诵从《弟子规》中节选的内容。
自主阅读《好天气和坏天气》,联系自己的生活经验,理解老爷爷说的话。
12 寓言二则
教学目标
1.认识“寓、则”等15个生字,会写“亡、牢”等8个字,正确读写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”这两个成语的意思。
3.比较句子的不同,能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
教学重难点
1.理解成语的意思,了解寓言的主要内容并能用自己的话复述寓言故事。
2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。
教学准备
1.预习提纲:完成《·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料:多媒体课件。
教学课时  2课时
第1课时
《亡羊补牢》
课时目标
1.借助拼音认识“寓、则、亡”等10个生字,会写“亡、牢、钻”等6个字。运用查字典、联系上下文等方法理解“亡羊补牢、窟窿、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文,抓住重点词句理解课文内容,能用自己的话复述第一则寓言故事。
3.了解故事内容,结合生活实际,体会故事蕴含的深刻道理。过程
板块一  初读课文,走进故事
1.谜语导入,激发兴趣。
(1)导入新课,了解寓言。
①看图猜成语。准备好了吗?谁来猜猜这几幅图分别描绘的是什么成语?(课件出示坐井观天、狐假虎威、刻舟求剑图乔家儿女演员表_全部演员介绍
②介绍寓言故事的特点。寓言是一种文学形式,通常是通过一个生动有趣的小故事,来揭示一个深刻的道理。也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。
(2)揭题,出示学习任务。
今天我们学习第一则寓言故事《亡羊补牢》。(板书,读题)
2.质疑课题,理解题意。
天气冷了的关心语句(1)读了“亡羊补牢”这个题目,你有哪些疑问?
(2)指名解疑,并让学生说说是用什么方法理解的。
预设:我是通过查字典的方式理解这个成语的;我是通过联系课文的内容理解的……
(3)请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。(课件出示亡羊补牢的图片
丢失了羊后,再去把羊圈修补好。
3.初读课文,了解内容。
(1)听课文朗读,边听边注意生字词的读音。(课件播放课文朗读录音
林志玲的老公(2)自由读课文,注意读准字音,读通课文。
(3)学习生字词:寓言、二则、亡羊补牢、羊圈、钻进、叼走、街坊、后悔、从此。
(4)再读课文,边读边想,课文主要讲了一件什么事?
(5)播放动画视频。你们能说说这个故事的主要内容吗?将下列内容补充完整。指名回答。
课件出示
一个养羊人丢了一只,他的街坊劝他修羊圈,养羊人没有听从劝告。第二天,他发现又丢了一只羊,他十分后悔。于是赶紧把窟窿堵上,把羊圈修好,从此他的羊再也没丢过。
通过检查重点生字词,引导学生从字词入手进一步熟悉文本,夯实语文学习的基础,同时感知文本,理清文章脉络,为品读文本做好铺垫。
板块二  再读课文,梳理情节
1.通过感悟人物的语言、心理和动作,理解故事。
(1)交流人物对话。
课件出示中国历史上的大地震:
街坊劝他说:“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!”
他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么?”
①读好邻居说的话。
a.邻居是怎样对他说的呢?
b.体会“赶紧”:从这句话的哪个词中可以看出邻居很着急?
c.指导朗读。
②邻居这么着急,可养羊人呢?他是怎么说的?体会养羊人的满不在乎。
③指导朗读两人的对话。
④同桌之间演一演第一次丢羊后两个人的对话。
⑤展示评价。
(2)第二次丢了羊之后,养羊人又是怎么想的?怎么做的?结果怎样?
①默读第5自然段,画出相关语句。
②讨论交流。
③对比评议。
课件出示
他堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。
他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。
④读一读,说说这两个句子有什么不同。
⑤想一想:“赶紧”一词能否去掉?为什么?
带然字的成语
(3)学习感悟,体会寓意。
①如果这个人再不修羊圈,会出现什么后果?
②在我们的生活中也会发生类似的事情,联系生活实际说一说。
③行为辨析:假如你沉迷于游戏,学习成绩急剧下降,这时你该怎么办?
④理解寓意:一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。所以,人们经常说:“亡羊补牢,为时不晚。”
2.拓展延伸,合作体验。
(1)展示课本剧《亡羊补牢》。
(2)小组合作演一演课本剧《亡羊补牢》。
【设计意图】只有真正地沉浸在语言文字中,才能读出感情。通过情境再现,学生对各种角的表现有了真切的感受;互相评价的过程中,潜移默化地掌握了朗读的技巧,而且活跃了思维,促进了感悟,达到了积累内化的目的。适当增加课外拓展,可以激发学生的阅读兴趣,提高学生的语言综合能力,加深学生对课文内容的理解。今日玉米价一斤多少钱
板块三  认真观察,指导写字
1.观察生字,指导书写。
(1)课件出示要求会写的生字“亡、牢、钻、劝、丢、告”,引导学生发现共同点。